公民享有政治权利和自由.docxVIP

9 课 依法行使民主权利 题：公民享有民主权利 课 型：新授 授课时间： 第十二周第一课时 授课时数： 1 课时 教学目标： 1.认知目标：通过教学，使学生懂得我国公民有广泛的政治权利和自由， 了解行使选举权应采取的正确态度、行使民主决策权的主要方式，掌握行使监 督权的主要途径。 2.情感、态度、观念目标：通过教学，增强学生国家观念，增强公民依法行使民主权利的意识，激发学生参与政治生活的热情。 3.运用目标：通过教学，使学生学会依法行使民主权利，学会监督政府权 力行使的途径，逐步提高政治参与的本领。 教学重点： 行使民主权利的主要形式 教学难点： 行使监督权的主要途径 教学方法： 讲授法、调查法、小组合作学习法、情境教学法等 教学手段： 多媒体教学 课前准备： 1.调查学生对政府的了解度、信任度、关心度及对政治生活的参与意识。 2.利用节假日，以小组为单位，对我市存在的公共性的社会问题进行调查 和梳理。 学情分析： 1.二年级学生思维比较活跃，而且本部分内容学生在初中已有相关接触，学生已具备一定的自学和合作探究能力，因此，教师要善于调动学生的主观能动性，充分挖掘学生的潜能。 2.由于受到社会不良风气的影响，学生对于社会的认识存在一些偏颇，故 学生有时不能正确理解我国在保障人民民主权利方面所作出的成绩。 基于以上两点分析，本节课的教学中应从学生所了解的民主权利基本内容 入手，让学生通过事例的分析、 亲身的体验， 了解相关内容，形成正确的认识。 教学过程： 一、小组汇报，导入新课 一个小组汇报一下调查本市公共问题情况。问：他们有权利进行调查吗？ 为什么？他们又是在行使什么权利？ 二、师生互动，讨论新课 （一）教学“广泛的政治权利和自由” 教师提问：什么是政治权利和自由？我国宪法规定的公民政治权利主要表 现在哪几方面？ 1.在学生回答的基础上，引导学生观看“学生参加区人大代表选举”图片， 回答问题：图片中的学生在行使什么权利？设问：你们有选择权吗？ 帮助学生小结：选举权和被选举权的相关法律规定，引导学生探究：我们 应如何行使选举权和被选举权？ 2．教师展示案例：《国家中长期教育规划纲要》征集意见以来，各界人士 集思广益，截止 2009 年 2 月，已通过多种渠道发表意见建议达到 110 多万条。 引导学生讨论：该材料中公民在行使什么民主权利？结合学生分析，说明 我国公民有言论、出版、结社、集会、游行、示威的自由。这是人民参与国家政治生活，行使当家作主权利的重要形式。 学生拓宽思维：这些权利行使有没有限制条件？为什么？ 3．针对小组汇报的调查情况。问：他们是在行使什么权利？ 深入探究：若在现实生活中发现国家机关及其工作人员的违法失职行为时， 我们该行使什么权利？ （为本课的难点作铺垫） 举例（展示网络曝光图片） ：原南京“天价烟局长”周久耕，被网友曝光，讲清公民监督权。 （小结：要求学生掌握我国公民的政治权利和自由的内容，理解如何正确 行使这些权利和自由。引入下一部分教学内容：行使民主权利的主要形式有哪 些？） （二）教学“行使民主权利的主要形式” 教师提问：我国人民当家作主的主要内容和形式有哪些？ 1．结合学生回答，帮助学生理解：我国是人民当家做主的社会主义国家， 人民当家做主的主要内容和形式是民主选举， 民主决策，民主监督，民主管理，以保障人民的知情权，参与权，表达权，监督权。 举例：看“学生参加区人大代表选举” “小区评议会”“职工代表大会” “列车票价听证会”等图片，分别说出我国人民当家作主的主要形式。 2．说明民主选举的概念：是指人民根据自己的意愿，按照法定形式， 选定 国家各级代表机关的代表和某些国家公职人员的行为。 3．学生解释民主决策：公民通过民主选举，选出人民代表进入决策机关， 参与，审议，监督和制定决策，这是公民参与决策的间接途径。 4.结合学生所学，分析理解如何进行民主管理，让学生回忆村民委员会、 城市居民委员会和职工代表大会是公民直接行使民主权利，参与民主管理的重 要形式。 5．说明民主监督的概念：是指公民对国家宪法， 法律和法规的实施， 对重 大方针政策的贯彻执行，以及对国家机关及其工作人员的工作进行的监督。举例：针对小组汇报的调查情况。问：他们行使民主权利的主要形式有哪 些？ 引导分析：如何实施公民的监督权，导入下部分内容教学。 （三）教学“我国公民行使监督权的主要途径” 1．说明主要的途径： 第一，通过信访举报制度行使监督权。公民可以通过给国家机关写信，打 电话或当面向有关人员反映自己的意见，提出批评，建议。 第二，通过人大代表联系群众制度行使监督权。公民可以将自己的意见建 议和要求反映给人大代表，形成人大代表议案，上传到国家权力机关。 第三，通过舆论监督制度行使监督权。公民可以依法在新闻媒体上公开发