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2014年东莞市初中数学“微课”教学设计 学校： 虎门外语学校 设计者： 朱良文 时间： 2014年6月2日 . 基本信息 微课名称 《利用数轴巧求不等式组中的字母范围》 教学对象 七年级（下）学生 时间长度 08’ 教学目标 对一元一次不等式组和它的解集的概念理解； 掌握利用数轴确定不等式组中字母范围的方法； 理解和掌握数形结合、分类讨论的数学思想，提高分析问题和解决问题的能力。 教学资源与环境 本节知识是人教版七年级数学（下）第九章内容，是在学完本章节内容后的基础上安排的内容，对初一学生来说是一个难点。 之前的教学过程中，知道了一元一次不等式组的有关概念以及求一元一次不等式组的解集的方法，并会用数轴直观的得到一元一次不等式组的解集，这是解决本节内容的基础和关键。通过本节内容的学习，学生能对初中数学中的分类讨论、数形结合的思想方法有进一步的认识，为今后生活和学习中更好运用数学作准备。 ∴a ∴a＜2 复习旧知，导入新课 1、一元一次不等式组的解集 一元一次不等式组中各个不等式的解集的公共部分，叫做这个一元一次不等式组的解集 2、口诀法确定一元一次不等式的解集 同大取大 同大取大 ∴ ∴ 同小取小∴ 同小取小 ∴ 大小小大中间找 大小小大中间找 ∴ ∴ 原不等式组无解.∴大大小小无解了 原不等式组无解. ∴ 大大小小无解了 二、分析典题，掌握方法 （一）、根据不等式组无解确定字母取值范围 例1、若关于x的一元一次不等式组 无解，则 a 的取值范围是 。 ▼解：画出数轴 ▼ ∵原不等式组无解 ，此不等式组无解∵ ，此不等式组无解 ∵当a=2时,原不等式组为 ∴ a=2满足题要求 ∴ a≤2 归纳方法： 1、画出数轴，判断出字母的大致范围 2、判断能否取“=”号 3、得出最后结果 练1：若不等式组 无解，则 a 的取值范围 是 。 解：由①得： x≥a 由②得： x≤1 画出数轴 ∵原不等式组无解 ∴a＞1 ∵当a=1时,原不等式组为 此不等式组的解集为x=1，不满足题要求 ∴ a≠1 ∴ a＞1 （二）、根据不等式组有解确定字母取值范围 例2、若关于x的一元一次不等式组 有解，则 a 的取值范围是 。 解：画出数轴 ∵原不等式组有解 ∴a＞2 ∵当a=2时,原不等式组为 此不等式组无解，不满足题要求 ∴ a≠2 ∴ a＞2 练2:若不等式组 有解，则 a 的取值范围 是 。 解：由①得： x＞a-1 由②得： x≤2 画出数轴 ∵原不等式组有解 ∴a-1＜2 ∵当a-1=2时,原不等式组为 此不等式组无解，不满足题要求 ∴ a-1≠2 ∴ a-1＜2 ∴ a＜3 （三）、已知不等式组的解集确定字母取值范围 例3、若不等式组 的解集是x＞3，则 m 的取值范 围是 。 解：画出数轴 ∵原不等式组的解集时x＞3 ∴m＜3 ∵当m=3时,原不等式组为 此不等式组的解集是x＞3，满足题要求 ∴ m=3 ∴ m≤3 ① ① ②练3:若关于x的不等式组 有5个整数解， ② 则 a 的取值范围是 ▼解：由①得： x≥a ▼ 由②得： x＜3 画出数轴 ∵原不等式组有5个整数解 ∴从数轴上看出，原不等式组的5个整数解为2，1，0，-1，-2 ∴-3＜a＜-2 当a=-2时,原不等式组为 此不等式组有5个整数解 ，满足题要求 ∴ a=-2 ∵当a=-3时,原不等式组为 此不等式组有6个整数解 ，不满足题要求 ∴ a≠-3 ∴-3＜a≤-2 三、融会贯通，反馈效果 附：微练习 四、教学反思，提升自我 附：微反思 设计理念与特色 借助数轴直观的分析不等式组中几个不等式解集的公共部分，运用数形结合、分类讨论的数学思想解决不等式组中的字母范围问题，突破教学难点。在PPT的制作上精心设计，动感和美感并存，让学生体会数学之趣。 呈现方式 FLV媒体格式