整理建设良好班集体的策略.ppt

  （2）师生合作 班级的主体是学生，要鼓励学生参与班级制度的宣传、执行和检查，只有通过师生合作，共同努力，班规才会有生命力和实效性。 0.0 * （3）坚持执行 制度的执行一定要长期坚持，不能朝令夕改，要注重落实到位，才能培养学生良好的学习、生活习惯。 0.0 *  （4）公平公正 制度是针对所有集体成员的，不能因为某些同学成绩好，或者老师有所偏爱，就对他们的问题进行回避，或是私下低调处理，一定要保证规章制度的公平、公正。 有一位教育家曾经说过：你要求学生成为什么样人，你自己就应该是这样的人。老师要以身作则，和学生一起执行。 0.0 * （5）及时评价 对自觉遵守规范的学生要及时表扬、鼓励，对违反班规的予以批评或处罚。应注意处罚要科学合理，不能体罚。 低年级对遵守班规的学生可以以奖励为主。但奖励的目的是为了促进学生自觉守纪，自我教育。奖励措施也要民主商议，要利于操作，并逐渐提高要求，直到取消。（最终结果是把奖励变成学生的自觉守纪的行动）奖品不一定是物质上的。 著名教育家李镇西说“没有惩罚的教育是不完整的教育。”奖励和处罚是并存的。 0.0 * 案例 魏书生 的“以法治班”。  由全班同学根据本班实际制定了一系列的班规班法。 如：他对违反班规学生的处罚是：让犯错误的学生写说明书。他认为写检讨是明骂自己实恨老师，写说明书是越骂自己越狠自己。学生做错了事情，请学生写清过程，比起只是批评好得多。说明书描绘三幅照片：犯错误前两种思想怎么争论；犯错误时两种思想怎么交战；犯错误后两种思想作何感想。还有一种办法是写心理病例，包括疾病名称，发病时间原因等。  0.0 * 【魏书生执行班规案例】 《一粒瓜子壳1000字说明书》 零食的范畴和利弊 表决：在校内能否吃零食？ 选举“责任人”（卢建） 讨论法则并表决 记入班规班法并正式实施 执法有疑义找“法律顾问” 0.0 * 【案例】 任小艾的“自我教育內驱法” 全国首届优秀班主任，著名教育家任小艾在 介绍班级管理经验时说：“我们班每周五我设计了一个无批评日。在这一天里，老师不批评学生，谁也不批评学生，出了问题写自我教育日记。后来我还设过无批评周，孩子们完全可以自我管理，老师不要去批评他。”她把学生的这种自我管理叫做“自我教育的内驱法”。 0.0 * 五、引导学生形成正确舆论 班集体的舆论就是班集体每个成员对社会上的问题，对学校生活中、班级生活中的问题发表自己的意见，发表评论。这也是无时无刻都在进行着的。这些意见评论，可以分成两种情况：一种情况是就是在班主任的组织引导之下，有组织地、自觉地进行的，这是自觉性的舆论。还有一种就是同学之间彼此聊天，对问题的一些意见，一些评论，一些看法。这是自发的，没有组织，没有引导的。 0.0 * 有一位年轻的班主任老师写了这样一个案例： 今天下午第一节课，因音乐老师要参加区里的教研活动，改上 自习课。我布置了语文作业让学生做。大概十几分钟后，班长气喘 吁吁地跑到办公室向我报告，说班上的曹志伟和王晓华两人打架， 劝不开。我三步并作两步赶往教室，只见王晓华头部被打出血，样 子很吓人；曹志伟的脸上也青一块紫一块的。经过了解，我才知 道，上自习课时，教室很吵，坐在前面的王晓华走动位置，不小心 碰到了后排正在写作业的曹志伟的手臂，致使曹志伟的作业写糊 了，曹志伟气得向王晓华打去，王晓华也毫不示弱，旁边的同学都 起哄，两人越打越凶，班干部也管不了。我马上带王晓华去附近医 院检查，幸亏是皮外伤，伤口也得到了及时处理。第二天，我专门 召开了班会对学生进行教育，打架和起哄的学生都作了检讨。事情 总算平息了，可不知以后还会发生什么事情。我真纳闷：平时上课 都挺好的，为什么一上自习课就出事？ 思考讨论：1、这个班级存在什么问题？ 2、你认为这位班主任在班级管理上存在的主要问题是什么？ 0.0 * 班主任在班级管理中的困惑 如何帮助那些上课不听课，喜欢招惹别人或喜欢插嘴的学生养成良好的学习习惯？ 如何教育那些调皮、不守纪、懒惰而又聪明的孩子？ 如何杜绝小测考试中的作弊行为? 学生明礼仪,却不做礼貌之人,怎么办? 0.0 * ◆学生不听术科老师的话怎么办？ ◆怎样教育那些爱上网，不爱学习的孩子？ ◆为什么我带的班初一时很好，到了初二学生 就变 坏：不爱学习、不听老师的话？ ◆如何建设一个积极向上、舆论正确、温馨和谐的班集体 ？特别是对于中途接手的班主任来说。 0.0 * 班集体的形成和发展的阶段： 初建