沪科版八年级物理导学案第九章机械与人.doc.pdf

第九章 机械与人 第一节 杠 杆 学习目标 1．知道什么是杠杆，理解力臂的概念，能根据相关的实物，画出杠杆示意图。 2．通过实验，探究杠杆的平衡条件，会利用杠杆平衡条件解决一些简单的问题。 3．认识生活中的一些杠杆，会对杠杆进行分类。 学时安排 本节用 2 学时， 第一学时认识杠杆、 探究杠杆的平衡条件， 第二学时学习杠杆的分类和 应用。 第一学时 课前准备 1．自带物品 课前从家里带来羊角锤、剪刀、钳子、起子（及带瓶盖的废酒瓶）等工具。 2．预习记录 通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来： 合作探究 一、认识杠杆 说 明 活动 1： 分别用羊角锤起钉子、用剪刀剪纸、用起子起瓶盖、 用直尺撬文具盒 …… 。在观察的基础上，思考讨论： 1．这些工具在工作时有哪些共同特征？ 学生说出杠 杆的特征后，教 师顺势给出杠 2 ．请画出下图中各杠杆的支点 O 和动力 F1 及阻力 F2 的示意 杆、支点、动力、 图。思考： F1 和 F2 是谁受到的力？ 阻力几个名词。 本环节意在 引导学生发现问 题，进而探究杠 杆的平衡条件。 若在课堂上播放 二、探究杠杆的平衡条件 实景视频，引导 活动 2： 回忆你玩过的跷跷板的游戏，结合观察下图思考： 学生提出问题和 1． 你有哪些感兴趣的问题？ 猜想， 效果更好。 2 ．跷跷板在水平位置静止由哪些因素决定？ 填一填 ⑴杠杆：__________________________________ ，叫杠杆。 基于学生的 ⑵支点是：________________ ，动力是：____ ________ ， 阻力是： ______ _____ 。 实际认知规律， 此时不急于硬性 给出“力臂”的