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人教版新目标九年级全册 Unit9 I like music that I can dance to (Section B 2a-2e)Reading The Fifth Period 教学设计 吉木萨尔县第三中学 吴媛 一 . 教材分析 本单元是 Go for it 九年级全册第九单元。教材以“音乐和电影”为话 题，以表达喜好为交际功能 , 重点在这些语境中学习和运用定定语从句。本节课 在就中国乐器和音乐方面的问题进行讨论，在激活学生相关背景知识的前提下 通过阿炳的故事训练学生通过阅读策略获取信息的能力 , 在教学中的地位是举足 轻重的。 二 . 教学目标 1. 知识能力：朗读全文，理解文意。 2. 过程与方法：启发式教学，任务型教学、合作探究式的应用。 3. 情感态度与价值观：学会正确面对生活中的挫折，积极应对生活中的不幸。 三 . 教学重难点 教学重点：阅读的策略掌握。速读、精读及读后各个环节的技巧掌握。 教学难点：如何根据 key words, chain words 完成相关检测题。 四. 学情分析 初中学生的阅读能力是一个薄弱环节，语言运用能力也需要提高，所以加 强阅读能力的指导，培养良好的语言习惯、语言运用能力是十分必要的。 五 . 教学方法 1. 教法分析 1）本节课的教学内容围绕“阿炳的一生”这一话题展开，我充分利用学生已有 的知识储备和生活经验，利用音乐引课强化知识储备，并在最后设计写作教 学，引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新语言知识后创造性地运用 语言（为用而学，在用中学，学了就用）。 2 ）开展多种形式的任务型活动，如选择段落大意，还原文中句子，找出支撑段 落大意的细节，找出文中各段 chain words 的所指，表达自己喜欢的音乐或电 影。等任务型教学活动，并提供给学生合作交流的时间和空间，促使学生为完 成任务自主学习并和同伴交流合作，为完成任务进行探究性学习。 2. 学法指导 首先，注意培养学生的观察力以及逻辑思维能力。注重学生学习策略的指导， 本节课在课堂活动中让学生围绕着课堂任务进行略读，细读及找出文中 key words 和 chain words 等学习策略的指导。并在小组中分工合作，在活动中相 互探讨，相互交流，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。 3. 教学手段 多媒体辅助教学：利用音乐使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际 创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。 六 . 教学过程设计 talk T:Do you know any musical instruments Ss: trumpet, violin, drums, piano, dizi, erhu. T:Enjoy a piece of music and guess the name of the musical instrument and the name of the music. Ss: It ’s Erquan Yingyue played by Erhu. （设计意图：播放《二泉映月》背景音乐出示阿炳的图片，让学生在凄美的音 乐声中初步感受阿炳，走进阿炳和他的音乐。令一方面又为本节课学习内容的 开展做了一定的铺垫，使学生的思维更容易转移到本节课的话题中来。） One the passage and match the main ideas with the paragraph. Paragraph1 Abing ’s musical kills made him very popular. Paragraph2 I was moved by a piece of music named Erquan Yingyue. Paragraph3 Abing lived a very hard life. （设计意图：通过略读的策略引导学生对文章