统编版六年级语文上册第10课《宇宙生命之谜》优质课件（共65张PPT）.pptx

10 宇宙生命之谜第1课时第2课时第1课时 尤里·阿列克谢耶维奇·加加林，苏联航天员，第一个进入太空的地球人。世界上第一座空间站：“礼炮”1号 中国太空漫步第一人——翟志刚字词识记读一读pánshànɡmícānɡsù谜语 蟠桃 沧海一粟 尚未 氧气 分析 辐射 轨道 倾角 揭开　　　斑点 干燥谜语 蟠桃 沧海一粟 尚未 氧气 分析　辐射 轨道 倾角 揭开 斑点 干燥yǎnɡɡuǐxīfúqīnɡjiēzàobān沙漠 磁场 抵御 因素海盗 土壤 培养 陨石沙漠 磁场 抵御 因素海盗 土壤 培养 陨石sùyùdǐmòcídàorǎnɡpéiyǔn磁谜氧尚 抵倾御盗培揭斑素燥漠写一写? 按结构给这些字分类。☆ 上下结构尚 素 盗☆ 左右结构谜 倾 揭 燥 漠 磁 抵 御 培☆ 左中右结构斑氧☆ 半包围结构词语解释D1.多方寻求答案；研究。　　　　　　　　（ ）2.竖和横；横一条竖一条的奔放自如。　　（ ）3.抵挡，抵抗。　　　　　　　　　　　　（ ）4.大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。　　（ ）ACB A.纵横 B.沧海一粟 C.抵御 D.探索整体感知1.阅读学习提示，明确本课阅读目的。 弄清“地球以外的其他星球上有没有生命存在”这个问题。2.带着阅读目的浏览课文，初步了解课文写的 是什么。提出问题——分析问题——解决问题1.阅读课文，找出每段中心句。2.没有中心句的段落，尝试用自己的 话概括出这段话的意思。3.还可以勾画出关键词，提取出段落 的关键信息。第1自然段：地球之外的太空中是否有生命存在， 仍然是一个吸引人的问题。第2自然段：可以猜测，地球绝不是有生命存在 的唯一天体。第3自然段： 天体上有生命存在 必备四个条件。第4自然段： 水星等六大行星不 可能有生命存在。第5自然段：火星与地球有不少相似之处。第6自然段：科学家们利用探测器推翻了人们的猜测。第7自然段：火星上生命难以存在。第8自然段：在探测器着陆的地区，火星表面没 有生命存在。第9自然段：陨石上存在有机分子，说明太空 可能存在生命。第10自然段：人类一直探索着宇宙生命之谜。思考：根据以上主要信息，能否回答学习提示中提出的疑问？你能否针对这个问题下一个结论？银河系肯定有天体存在生命太阳系其他行星尚未发现生命物质还有待进一步探索推测已知结论1.明确阅读任务后，你详细读了哪些内容？跳过 了哪些内容？2.详细读的部分，为了达到阅读目的，你采用了 怎样的阅读方法？3.阅读过程中，如果读到了可能不太准确的信息， 你打算怎么处理？第2课时示例：浏览，与理解内容没有太大关系，跳过第1自然段圈画“一是、二是、三是、四是”，归纳第3自然段蛋白质、核酸、“温室效应”专业术语不影响理解内容，跳过阅读课文批注，看看学习伙伴是怎样带着阅读目的学习课文的？浏览第1自然段寻找中心句第2自然段第3自然段画出关键词…………浏览内容方法勾画中心句概括段意法提取关键信息对比筛选法查找资料法如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？? 科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？? 人类是否有可能移居火星？科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？3～9自然段1～2自然段略读或是跳过的部分：需要重点研读的部分：读第3自然段，你从中获得了什么信息？ 科学家们首先列出了生命存在的四个必要条件。具备四个条件 → 可能存在生命缺少任一条件 → 不可能存在生命◎ 阅读方法——圈画关键词读第4～9自然段，科学家们的判断过程是怎样的？ 然后对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析，排除水星、金星、木星、天王星和海王星上有生命存在。◎ 阅读方法——提取关键信息接着重点研究与地球十分相似的火星。证明观测考察分析科学活动：◎ 阅读方法——寻找中心句，提取 关键信息语言严谨 在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。 生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。◎ 阅读方法——课外查找资料“至今”是指到现在吗？ 人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命。最后分析推论，提出进一步设想。 近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。到底是否存在生命呢？人类是否有可能移居火星？第3自然段第7自然段我重点研读的部分：◎ 人类生存的四个必要条件：表面温度低水汽含量少氧气含量极少光和热水分没有磁场温度大气没有臭氧层◎ 不能移居火星的五个理由：板书设计宇宙生命之谜提出问题探索生命之谜激发科学兴趣适合的温度必要的水分存在条件分析问题适当的大气成分充足的光和热探究结论未解之谜课文主题 本文是一篇科普说明文，主要介绍了科