苏教版科学小学三年级上册教案（全册）.doc

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 苏教版科学三上1.1《空气能占据空间吗》教案 课题 空气占据空间吗 单元 1单元 学科 科学 年级 三年级 学习 目标 1.科学知识：空气占据空间；空气占据空间的多少可以改变，压缩空气有弹性。 2.科学探究：会用实验证实空气占据空间和发现压缩空气有弹性；在科学事实的基础上进行预测和解释。 3.科学态度：培养与他人合作的良好习惯，形成探究意识；愿意交流自己的探究结果，分享合作探究的乐趣，培养尊重事实、实事求是的科学态度。 4.科学、技术、社会与环境：感受压缩空气的用途。 重点 探究空气占据空间；探究空气可以被压缩，压缩空气有弹性。 难点 理解空气可以被压缩，压缩空气有弹性 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频《乌鸦喝水》 说一说聪明的乌鸦是怎样喝到水的？瓶中的水为什么会上升呢？? 小石子占据了瓶中的水的空间，水没有位置了，就升上来了。 展示课本图片：还能往里面装粉笔吗？ 还能往里面倒水吗？ 粉笔盒的空间被粉笔占满；水杯里的空间被水占满。 我们把物体占的位置或地方叫“空间”，新物质排挤原来的物质叫“占据空间”。 小石子能占据空间，空气能占据空间吗？ 板书课题《空气占据空间吗》。 观看视频 用石子填平的方法 不能 学生猜测思考 通过观看乌鸦喝水的动画，引发学生对空间的思考，引导学生理解占据空间的含义。 讲授新课 研究空气占据空间 实验一：漏斗装水 播放实验视频《漏斗装水》 实验材料：漏斗、玻璃瓶、橡皮泥、一杯水等。 实验步骤： （1）准备一个空的玻璃瓶，将漏斗插入瓶口，用 橡皮泥将漏斗与玻璃瓶口的缝隙封住，不能漏气。 （2）快速向漏斗里倒水，观察现象。 实验现象：漏斗里的水留在漏斗里,并没有漏入玻璃瓶中。 实验分析：在杯底放上纸巾后，杯子里其余部分被空气占据着。当杯子竖直地向下扣入水中时，纸巾和水之间的空间被空气占据着，杯底的纸巾没有接触到水，因此没有被水浸湿。 实验结论：漏斗里的是没有漏下去，说明空气占据空间。 实验二：杯中的纸团 播放实验视频《杯中的纸团》 实验材料：透明杯子、纸巾、水槽（装有足够多的水）等。 实验步骤： （1）把一团纸巾压紧后，放在杯底并固定，然后 将杯子竖直向下倒扣入水中。 （2）等一段时间，然后竖直地从水中拿出杯子, 观察杯底的纸巾是否被水浸湿。 实验现象： （1）水不能全部进人杯中。 （2）取出杯底的纸巾，纸巾没有被水浸湿。 实验分析：在杯底放上纸巾后，杯子里其余部分被空气占据着。当杯子竖直地向下扣入水中时，纸巾和水之间的空间被空气占据着，杯底的纸巾没有接触到水，因此没有被水浸湿。 实验结论：杯底的纸团没有湿，说明空气占据空间。 瓶中吹气球 播放实验视频《瓶中吹气球》 实验材料：塑料瓶、气球等。 实验步骤：将气球放在塑料瓶中并将气球嘴套在塑料瓶口,用手握住塑料瓶的下半部,用力吹塑料瓶里的气球。 实验现象：无论怎么努力，也无法将气球吹得圆鼓鼓的。 实验结论：气球无法吹得很大，证明空气占据空间。 实验总结 被压缩的空气 空气压缩实验 实验材料：注射器、橡皮、一小块海绵（或泡沫）等。 实验步骤： 把注射器的活塞往后拉一段距离，记下活塞的位置。将针筒口顶住橡皮。 （2）推动活塞，记下活塞的位置，松手，观察活塞有什么变化；然后用大一点的力推动活塞，再松手，观察活塞又有什么变化。 实验现象： (1)推动活塞时，活塞会向下移动。注射器中的海绵(或泡沫）会被压扁一些，活塞会慢慢向上方移动（被空气顶回）。 (2)用大一点儿的力推动活塞，活塞会进一步向下移动，同时注射器中的海绵(或泡沫)会被压得更扁一些；松手后，活塞会迅速向上方移动。 实验分析：注射器中充满了空气当推动活时，由于注射器口被橡皮堵住”， 空气无法逃出，因此空气被压缩了，体积变小，由于空气的压力。注射器里的海绵(或泡沫)被压扁了一些。当松手后,由于压缩空气有弹性,因此空气恢复了原来的体积，活塞也被空气顶了起来，注射器里的海绵(或泡沫)也恢复了原样。实验总结： 像粉笔、水一样，空气占据一定的空间。空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。 压缩空气在生活中的用途 充气城堡是使用塑胶等材料制作出不同形状的城堡模型，用气泵将空气充入密封的模型中，模型膨胀后便形成一个个美丽的城堡。 充气城堡是使用塑胶等材料制作出不同形状的城堡模型，用气泵将空气充入密封的模型中，模型膨胀后便形成一个个美丽的城堡。 足球。利用打气筒压缩空气，将空气压人足球中,利用压缩空气具有弹性，可以使足球具有弹性。 喷水壶。扣动喷水壶的扳机,将空气压人喷水壶内，喷水壶内气压增大，便把水从喷嘴中压出。 轮胎。用打气筒将空气压人自行车轮胎中，压缩空气具有弹性，能让轮胎承受一定的重量并具有