2014秋北师大版数学七上6.3《数据的表示》ppt课件2.ppt

课堂小结 本节课你的收获是什么？ 画频数分布直方图的方法步骤 1 ．计算最大值与最小值的差 2． 决定组距和组数 3.确定分点 4. 列频数分布表 5. 画频数分布直方图 身高/cm 身高/cm 频数 身高/cm 149 151 153 155 157 159 161 163 165 167 169 171 173 5 10 15 1 1 6 7 13 11 7 6 5 3 2 1 0 组距=2 组距=5 组距=3 组距=4 结论：组距太小，组数多，数据过于分散. 组距太大，组数少，数据过于集中. 问题：那一种方式最合理？为什么？ 课堂小结 本节课你的收获是什么？ 画频数分布直方图的方法步骤 1 ．计算最大值与最小值的差 2． 决定组距和组数 3.确定分点 4. 列频数分布表 5. 画频数分布直方图 o 身高/cm 频数（学生人数） 5 10 15 20 将每个长方形上边的中点连起来还可以得到频数分布折线图 绘图呈现 1.先画出两条相互垂直的射线，并加上箭头. 2.在水平射线上，根据组距划分小组. 3.在纵轴上，确定单位长度的多少表示频数. 4.以频数为高，画出每个长方形. 身高/cm 身高/cm 频数 身高/cm 149 151 153 155 157 159 161 163 165 167 169 171 173 5 10 15 1 1 6 7 13 11 7 6 5 3 2 1 0 组距=2 组距=5 组距=3 组距=4 结论：组距太小，组数多，数据过于分散. 组距太大，组数少，数据过于集中. 问题：那一种方式最合理？为什么？ 3.数据的表示(三） 第六章 数据的收集与整理 课堂小结 本节课你的收获是什么？ 画频数分布直方图的方法步骤 1 ．计算最大值与最小值的差 2． 决定组距和组数 3.确定分点 4. 列频数分布表 5. 画频数分布直方图 身高/cm 身高/cm 频数 身高/cm 149 151 153 155 157 159 161 163 165 167 169 171 173 5 10 15 1 1 6 7 13 11 7 6 5 3 2 1 0 组距=2 组距=5 组距=3 组距=4 结论：组距太小，组数多，数据过于分散. 组距太大，组数少，数据过于集中. 问题：那一种方式最合理？为什么？ 课堂小结 本节课你的收获是什么？ 画频数分布直方图的方法步骤 1 ．计算最大值与最小值的差 2． 决定组距和组数 3.确定分点 4. 列频数分布表 5. 画频数分布直方图 o 身高/cm 频数（学生人数） 5 10 15 20 将每个长方形上边的中点连起来还可以得到频数分布折线图 绘图呈现 1.先画出两条相互垂直的射线，并加上箭头. 2.在水平射线上，根据组距划分小组. 3.在纵轴上，确定单位长度的多少表示频数. 4.以频数为高，画出每个长方形. 身高/cm 身高/cm 频数 身高/cm 149 151 153 155 157 159 161 163 165 167 169 171 173 5 10 15 1 1 6 7 13 11 7 6 5 3 2 1 0 组距=2 组距=5 组距=3 组距=4 结论：组距太小，组数多，数据过于分散. 组距太大，组数少，数据过于集中. 问题：那一种方式最合理？为什么？ 怎样画频数分布直方图 结束放映 下一页 上一页 返回目录 问题：频数直方图具有什么特征？ 回顾 思考 ? ? 接下来，我们将共同来学习频数直方图的作图方法. 2.如果样本中数据较多，数据的差距也比较大时，频数直 方图能更清晰、更直观地反映数据的整体状况. 1.频数直方图是一种特殊的条形统计图，它将统计对象的数据进行了分组，画在横轴上，纵轴表示各组数据的频数. 典例 剖析 ? ? 例1 为了了解某地区新生儿体重状况，某医院随机调取了该地区60名新生儿的出生体重，结果（单位：g)如下： 3850 3900 3300 3500 3315 3800 2550 3800 4150 2500 2700 2850 3800 3500 2900 2850 3300 3650 4000 3300 2800 2150 3700 3465 3680 2900 3050 3850 3610 3800 3280 3100 3000 2800 3500 4050 3300 3450 3100 3400 4160 3300 2750 3250 2350 3520 3850 2850 3450 38