教学设计中对”问题“的设计.pdfVIP

作业 《-我在教学设计中对数学“问题”的设计》 在 1976 年，25 位国际著名数学家于美国伊利诺斯大学的一次国际会议上提 吃了 27 个数学问题，围绕着这些问题或猜想的数学活动和攻关，无疑推动着数 学科学的发展，可见数学教学的最终落脚点必然是解决数学问题。 问题是学习 数学的心脏， 好的数学问题更是学好数学的灵魂。 在中学数学教学中， 教师若能 自由驾驭教材， 随时设计出符合教学要求， 切合学生实际的好的数学问题， 必将 极大地激发学生学习数学的兴趣， 如果能够让学生根据自己的数学能力提出有创 意的数学问题，那就更能有效地提高他们学习数学、应用数学的能力。 通过本次 “有效教学模式”专题的培训学习， 使我的保证课堂教学有效性的 能力得以提升，学生学习的有效性有了保障， 教学模式从来就是多样化的， 但不论何种模式， 必须以促进 “学生有效学习” 为终极目标。 下面是我的一节习题课的片段， 我的设计意图是 “促进学生有效学 习，提高用数学意识，提升用