小学一年级语文第六单元集体备课教案.doc

铁石乡中小学集体备课教案 学年度第二学期）—2018（2017 备课组 一年级语文 备课周次 12 主备人 汪代书 备课组成员 铁石乡一年级语文备课组 题课 12 古诗二首 型课 新授 课时划分 2课时 教学目标 1.正确认读本课“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”等12个生字，会写田字格里的“首、采、无、树、爱、尖、角”7个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3.理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质 朴、纯真的童心之美。 教学重难点 1.识字，写字，有感情地朗读、背诵古诗。 2.领会诗意，流利地诵读。 3.引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。 教学准备 课件、课本、卡片 教学过程设计 二次备课 第一课时《池上》 一、谈话激趣，引入新课。师：现在已是初夏时节，星期天我路过一个小池塘时，看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，说到池塘、荷花，这节课我们 （板书课题：池上）就来学习古诗两首中的第一首古诗。 二、初读课文，整体感知。、学生齐读题目。学生自由读古诗。要求：读准字音，把诗1句读通顺。学生简单说说《池上》池塘上发上了一件什么事儿。 ）（一个小孩偷采白莲。 29 / 1． 、简介作者白居易。2白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治。他热爱大自然，写了不少描者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。白 多首，是唐朝写诗最多的诗人。居易一生写诗3600 、自读课文，学习生字。3）用自己喜欢的方法读古诗，同时用曲线在文中标出生字1（ 词。（自读、小组）同桌交流，再读古诗，扫除字词障碍。（2 读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、1）出示生字卡片，（ 柔、荷、露、角”指名读。 ）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。2（ 、写字。2“首、采、无、树、爱、尖、: 2个生字）出示我会写的（1 指名认读、领读。角”, 2）教师范写田字格中的生字，学生书空。（ 3）学生描红、临写，教师巡视、指导。（ 四、古诗深析，吟诗炼字，体会意境。 （一）小组合作学习，弄懂诗意。、学生结合前后句和插图，借助工具书，自己理解诗句含1 义。 2、小组逐句内交流自己的理解，互相启发、补充。（指名说自己对诗句的理、集体交流，了解《池上》大意。3 解） （二）《池上》前两行——小娃偷采莲。 29 / 2． 、学生自由轻声诵读古诗，边读边想象画面。1 、学生交流“看”到的画面。2 1）怎样的荷塘，怎样的白莲？（（学生用自己的话描述想象到的“莲叶何田田”的美好画 面，唤起学生对荷花池和娇嫩莲蓬的向往之情。） 2）小孩如何偷采白莲的？（①学生畅谈自己想象到的小娃偷采白莲图。因太想吃那嫩滑、甜美的莲蓬，而不经大人同意就小心翼翼、偷偷撑船去采池 中莲蓬。（让学生②看图，指导学生读出小娃天真、调皮的感觉样子。 为“小娃偷采白莲图”起个题目） ③朗读前两句，思考：你最欣赏其中哪个字？，结合自己小时侯“偷偷”做的一些小恶作剧和顽皮“偷”（之事，和诗中的小娃产生共鸣，体会孩子的无邪、可爱、纯真与 ）童年的快乐、无忧、自由。 ④再次有韵味地诵读前两行诗句。 （三）后两行——景美童心纯 1、提问：小娃“偷采白莲”不会被发现吗？（小娃哪里知道，小船一路2、学生默读后两行诗，谈理解。 ）划开的一道浮萍已经暴露了他的“偷采”之事。 、再次总结古诗内容。3 ⑴小娃撑小艇：小娃娃撑着小船。 ⑵偷采白莲回：偷偷地去采白莲回来。 ⑶不解藏踪迹：不懂得怎样掩藏自己的形迹。 ⑷浮萍一道开：浮萍一下子就被小船荡开了。 五、课堂总结 在这节课里，你学会了哪些知识？ 29 / 3． 第二课时《小池》 一、创情境，导入新课、同学们，看看我们的大自然，万物总是那么和谐的相处，1使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来 赞美过大自然的万物。如我们刚学过的 。过渡：今天我就再来学习一首描写初夏时节的诗句《小池》 二、初读诗，感受意境。 1、有积累过这首诗的吗？、很多同学都熟悉这首诗，其实它描写的就是一处初夏的小2池塘。这首诗是著名的宋代诗人杨万里当年看到了这个小池塘，在周围的景物映衬下，被深深的吸引、陶醉，于是便挥笔写下了 这首千古吟诵的诗句《小池》。、介绍作者：杨万里是南宋著名诗人，最善长写山水诗，一3 生写诗二万多首，与大诗人陆游，范成大齐名。、师范读。注意听清每个字的读音，听清读诗的停顿与节4 奏。 、学生自由试读。