小学五年级《爱如茉莉》教案.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 《爱如茉莉》教案 五年级语文教案 爱如茉莉 东升小学 倪洁 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过细节描写感受父母之间平淡却却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。 教学重点： 1、通过细节描写感受父母之间平淡却却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。 教学过程： 一、 谈话导入： 1、谁来说说这茉莉给你留下了什么印象？ 二、赏读体验 （一）、下面就请同学们细细品读课文，在字、词、句中体悟出父母之间的爱，并在空白的地方简单写写你的感受，也可以把你找到的语言有感情地读一读。 （二）、学生自读品味。 （三）、集体交流：同学们找到的细节很多，谁先来读一读自己找到的内容？ 1、指名读第7小节 （1）、你读这段时又有什么样的感受呢？ （2）、在妈妈眼里，自己的病和这顿饺子相比，哪个更重要？为什么？ （3）、那你觉得妈妈在说这段话时，特别想强调哪些字眼？ 那妈妈煞费苦心安排的这顿饺子，爸爸吃了吗？ 1、指名读第8小节：从这一小节中你读出了什么？ 2、重温6-8小节 （1）、听了你们的读书，我也想和大家一起读一读6-8小节 （2）、你们从他俩的朗读中，听出什么来了？ 课文还有哪儿让你品味到了爱的温度？ 4、指名读第9小节 （1）、这静止的画面，你是从哪儿看出爸爸妈妈的爱呢？ a、“紧握”：（学生说感受） b、“坐”、“伏”：（学生说感受） （2）、你看，就是在爸爸这样的关爱下，妈妈睡在病床上——（引读）你想，妈妈此时此刻，一定是—— （3）、那都是因为有了爱！原来爸爸妈妈内心的爱就体现在他们的神态、动作上。 （4）、此时的病房不再是那么苍白，那么寒冷，你们看——（出示：“初升的阳光……”） a、阳光探了进来，还可以怎么说？（照、射、洒……） 既然都可以，为什么作者没用照或者射，而用了探？ b、这里还有一句话，更耐人琢磨。（最后一句）同桌互读并交流这句话的含义。 （5）、下面就让我们再次重温这感人的画面，一起走进病房，感受那静静的爱。（配乐齐读） 还有哪些细节也深深地触动了你的心灵？ 5、交流10-16小节 （1）、第10小节：“轻轻”、“蹑手蹑脚”（说感受） （2）、相机出示12、16小节，指名读，你读出了什么？ 这漫漫长夜，他们是怎么过的呢？联系课文展开你丰富的想象。（指名说） 爱就是为他人着想。想象着那一夜，再来读读这两句朴实平淡的话，相信此刻你们对爱的理解会更深刻，现在把你们的感受说出来，一定会感动我们在座的每一个人！ 从她的朗读中，你感受到了什么？ （3）、在你的成长道路上，你得到过谁的爱？ 想想他们关心你的生活细节，在你的生活中，爱是什么呢？ 三、拓展延伸 1、回想身边的爱，我们再来看茉莉，有什么特别感受？（出示茉莉图片）你已经用心在看了。我想到了文中的第17节，谁来读？ 2、幽香钻进了鼻子里，为什么写钻到心中？对这个“钻”字你有什么别样的体会？ 3、此刻，作者由心底发出了这样的感叹：“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”（齐读） 作者一开始赞同这句话吗？而此刻呢？ 四、作业：