(完整版)《礼记》二则教案.docVIP

导学目标】 1．了解《礼 记》相关知识，理解重点文言词语，熟读并背诵课文。 2．能对照注释翻译课文。 3．了解类比说理的方法，明白教与学互相促进的道理。 【课时计划】 2 课时 第一课时完成《虽有嘉肴》，第二课时完成《大道之 行也》。 第一课时 学习《虽有嘉肴》 情景导入 生成问题 半部《论语》治天下，一帖《礼记》誉千秋。或许同学们对《礼记》不甚了解，但《礼记》 中的名言却常常在我们的耳畔回响： “玉不琢，不成器；人不学，不知道”告诉我们要勤于钻研；“凡事预则立，不预则废”，启迪我们要做好规划，有的放矢；“苟利国家，不求富贵”，教育我们要有为国为民的情怀，等等。可见，《礼记》影响之深广。今天，就让我们 亲近《礼记》， 领悟为学之道。 自主 互研 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1．读准注意，认准字形 嘉肴 (y áo) 自强 (qi ǎng) 兑命 (yu è) 学学半 (xi ào) 弗学 (f ú) 教学相长 (zh ǎng) 2．文言知识梳理 古今异义词①虽有至道古：即使今：虽然②不知其旨也古：味美今：意义③教然后知困古：困惑今：困难④教学相长也古：促进今：增长 一词多义 ①学学学半（ xi ào）（教 ） 学学半（ xué）（学 ） ②其其此之 乎（表推 ，大概）不知其旨也（它的） 活用 不知其旨也 名 作形容 ，味美。 通假字① 命：“ ”同“ ”，指殷商 的 相傅 。 ②学学半：“学”同“ xi ào”，教 。 3．《礼 》 介 了解《礼 》，《礼 》又名《小戴礼 》儒家 典著作。 国至秦 儒家 著的 ，相 是西 学家戴圣 纂的。 步 二 整体感知 走 文本 1．听 音，范 文 ( 多媒体播放 ) 。 清文字障碍。 2．自 文， 照 了解文章的意思。 3．《 有嘉肴》写的是什么内容？ 【交流点 】短文运用 比的手法引出要 述的 点， 述了“教学相 ”的道理。 步 三 疑 深 探究 1．文章开 写“ 有嘉肴”有何作用？ 【交流点 】 从“嘉肴” 写起， 是 了用 “嘉肴” 与“至道” 作 比， 指出学 的重要性。 2．解 句子“ 有嘉肴，弗食，不知其旨也； 有至道，弗学，不知其善也。” 翻 此句的大意 【交流点 】即使有美味的食物，不品 ，不知道它的甘甜、甘美。即使有最好的道理，不学 ，不知道它的好 。 仿写句子“ 有??弗??不知??” 【交 流点拨】虽有异想，弗闻，不知其妙也；虽有万卷书，弗读，不懂其道 也。 步骤四 探究主旨 把握主题 1．若用一个词语概括文章，你会选哪个词？它是何意？ 【交流点拨】“教学相长”，教和学是互相促进的。 2．读完课文，你有何体会？ 【交流点拨】学是第一位的，不学则无法获得知识，也无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机会。“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。 3．本文的主旨是什么？ 【交流点拨】 本文论述了学习要重视实践的重要性， 要求把明白了的道理付诸行动， 通过 行动来证明道理是否正确，即实践出真知。另一方面，论述了教学相长的道理。 当堂演练 达成目标 步骤五 总结课文 拓展延伸 1．总结课文 如果说学是一支红烛， 那教只是红烛上的火苗； 如果说学是一只春蚕， 那教只是春蚕嘴里吐 出的一根丝线。 学是整个人生的常态，我们只有不断学习，才能充实自我， 才能有更多的感想与别人分享。 2．拓展延伸 搜集关于学习的名言，背诵感悟最深的。 【交流点拨】①三人行，必有我师焉；②业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。 【板书设计】 虽有 , 嘉 肴 ) 嘉肴弗食，不知其旨至道不学，不知其善 学——知不足——自反教——知困——自强教学 , 相长 ) 第二课时 学习《大道之行也》 【导学目标】 1．以诵读为主，提高朗读和背诵能力，力求读得好，背得好，背得快。 2．整体感知文意，理清文章脉络， 尽快形成背诵思路，提高诵读能力。 3．了解圣贤先哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。 4 ．学习古人敢于冲破现实羁绊， 大胆追求理想的精神和智慧， 激发学生树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人。 情景导入 生成问题 “大道之行也”，为我们描绘了一幅宏伟瑰丽的社会蓝图。在那里，人们生活着并快乐着。 尽管这个理想的社会在小生产的基础上不可能成为现实， 但二千年来一直是许多进步思想家 和社会改革家心中永不磨灭的梦。就是这个梦，牵系着古圣先贤， 牵系着世人，让我们齐心 协力，为这个美好的梦的实现而加倍努力吧！ 步骤一 知识梳理 夯实基础 1．读准字音，认准字形 天下为公 (wéi) 选贤与能 (j ǔ) 讲信修睦 (mù) 矜(gu ān) 男有分 (f èn) 货恶其弃于地也 (wù) 2．文言知识梳理 (1) 通假字 ①选贤与能 ( “与”同“举