第一学段 群阅 读本解读.ppt

“教教材” “用教材教” 由重视字词教学 理解教学 由精熟的字词学习 阅读策略学习 由讲授教学 讨论教学 编写宗旨 群文阅读教学方式的改变 1. 依据学生的年段特点和认知特点确定选文的难易程度。 2. 围绕议题，异质化选文，注重文本之间的结构化。 3. 避熟就生，注重可读性，符合学生阅读兴趣，体裁多元。 文本 “教教材” “用教材教” 由重视字词教学 理解教学 由精熟的字词学习 阅读策略学习 由讲授教学 讨论教学 编写宗旨 群文阅读教学方式的改变 议题：图像诗怎么读 《乖楼梯》《下雨了》《水龙头》 《气球》《山的样子》 教学建议 图文相关、奇形怪状，随形而读、变化多端 群读感知——共读丰富——比对建构——统整总结 单元 关注兴趣 强化认知 关注生命 拓展体验 养成习惯 重课标要求链接 重群文特点群构 重思维能力培养 重延展跟进设计 综合讨论设计准则 “教教材” “用教材教” 由重视字词教学 理解教学 由精熟的字词学习 阅读策略学习 由讲授教学 讨论教学 编写宗旨 群文阅读教学方式的改变 * 第一学段 群文阅读新语文读