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专题讲座：第 17 期《做一段美好的教育》 一、 研 公告 【主 】做一段美好的教育 【 】 2014 年 5 月 8 日（周四）晚 8：00 【地点】班 群（本群） 【主持人】安徽 吴朝阳 【主 】江 二、主要 点 做一段美好的 教育 南京师范大学附属中学树人学校 贺华义 朋友 好，又到了“ 周四晚 8 点”，我将以《做一段美好的教育》 和大家交流，敬 批 指正： 化 契机、 梯 教育散 正气、充 生机 生命之光照亮他人、温暖自己 造之力改 教育、成就自己 ． 化 契机、 梯 大家是否有 的 ？新学年的第一天， 你 期翼走向教室， 走 自己 ：我会很用心、很努力地把 个班 好，我会很珍惜每一 、每一个 孩子，我会成 他 最好的老 、生命的 人??你走 教室后， 教室里桌 凳很乱，地上的 没 去主 ， 有学生来得很晚。但你并没生气，你很清 晰地 自己 ：我一定会 好他 。然后， 致勃勃地开始了“第一 ”?? 第二天，你来得很早， 多学生也都已来到， 但你看到桌子上依旧放着几个 凳子，周 的学生熟 无睹，你走上前把它 放下； 响起，有个学生 才匆匆忙忙赶来，你没批 他， 他 教室坐下；已 上 了， 有学生没能安 静，你示以眼神，他 静了下来??回到 公室，听到有同事在 息，你只苦笑 了一下，什么都没 。 第三天，教室里的凳子 依然有没放下来的； 又有学生 到， 你 系家 却没能打通； 早自 开始后， 竟很少有学生主 捧起 本 ； 地上依然有一些 ， 角 有不知 吐的口香糖； 生工具 放得很零乱， 黑板也擦得不是很 干 ?? 公室里，有个老 正在 声斥 他的学生；送来的作 少了几本，批 改 有学生极不 真??你内心开始了不快。 ，学校通知 开学的各 划，但你 没能准 好，你的心情 得很坏。 第四天，?? 是的， 的 我 好像都有 。 我 每天都要面 一些 ， 都要 理 一些 ，都要 一些 ?? 不 、抹不去的 。 ）勇敢地面 既然 不 、抹不去，不如勇敢地面 。学生、班 、家 、同事?? 些 都是 不了的， 次也就在 里。 有的学生就是在你一次次努力之后不 任何的 改 ，有的家 就是做不到很好的配合， 有的学校事 大可不必但你又必 去花 一些气力，有的同事真的就气量狭小且不 弄些小把 ?? 事就是你身 的 客 存在。 上眼，它 会 海里；眼 开，它 依然在面前。 静静想， 就是我的伙伴，不完美也不邪 ，水平一般但也各有各的温暖。 思量，我的努力， 是改 了他一些，家 我的 任信也越来越多，学校的事 有不必但也能理解，同事也多像我一 善良。 案例 1：有个学生，具有 烈的暴力 向， 多 生都心生恐惧，我也差 点被他的当面叫板 弄懵了，只好忍辱 重地把他“ ” 室（ 里没有其他 学生，也没有其他老 ） 。 都稍稍安静之后，我便开了口： “你 什么 同学 老 么凶？” “我不 得我凶，我一直都 ，怎么着？”他竟然一点也不服 。 我慢慢坐下，也 手 他一个凳子。 “ ，不坐！”他 气稍 ，但 度依然。 “我都坐下了，就是不想站在你面前 示老 的威 ，就是想 真地和你 一 ，我想我 会有一个交流的切入点，如平等，先不 你我 的 ，坐下 来再 。”我把凳子又向他那 推了推。 他 于坐下，我首先向他真 地承 了我的没有深入了解情况下的暴躁之 。然后 地 他 ： “我想听到事情 展的全 程。” “你真听 ，你能听 去 ？切！”他依然 我很不友好。 “怎么不真听？ 多日来，你看得到的，我 然算不上非常好的老 ，但也 不虚 吧？”其 ，我一直 他都不 。 “??（略去）”他 了，流下了泪，他 是多年来他的第一次落泪。 那一刻，我也 泪水。 交流 束，我没急着 他走， 而是送 了他一本很精美的日 本， 他每天 写一两句 我看，并和他相 每天都 方一个笑 。 后来的日子，我 他更是关注、关 ，甚至特意容忍他的 ，容 他在一 定范 内犯 。 我会 不 拍拍他的肩 ， 会偶 他一个苹果， 会 常 他 帮我做点事??他 是会有 ， 会犯 ，会 我惹 ， 但他就是每天都在 步，都在改 ，所有的 生都在 。 “你能 他， 直就是在 造奇迹！ ”只看他一个人的 化，就知道你 班“ 有多 害！”?? 是同事的 价，我最欣喜的 是看到了他越来越多的笑 。 每一个逆反都会有逆反的答案， 每一次 抗都会有 抗的理由， 只是我 尚 不知 ，或没有真正走近他 。就如，每一把 ，都会有打开它的 匙，找不到 把 匙，要么把 碎，要么任它一直 着。我那 就只有一个信念：我不帮 他，