《荒漠化的防治》微课程设计方案.doc

《荒漠化的防治》微课程设计方案 作者信息 姓 名 王俊波 联系电话所教学科 地理 所教学段 高三 电子邮件 Zhenqing514@163.com 单位名称 山东省诸城第一中学 微课程信息 主题名称 荒漠化的防治——以我国西北地区为例 选题意图 认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。 内容来源 人教版 必修三 第二章 第一节 适用对象 地理 高中 教学目标 知识与技能：理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因；了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题。 过程与方法：利用丰富的图片和资料，采用启发式、兴趣教学、合作探究的教学方法。 情感与价值观：认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。 教学用途 课中讲解或活动 树立土地荒漠化问题一般分析方法和思路，学会知识的迁移运用。 知识类型 情感感悟型 制作方式(可多选) 演示文稿 其他 预计时间 不超过30分钟 微课程设计 教学过程 【投影】：区域可持续发展内涵包括:环境、经济和社会的可持续发展。环境的可持续发展要解决的环境问题包括:环境污染和生态破坏。 【投影】：这一节课的教学目的 设计意图 让学生明白，分析一个地区的自然和社会经济条件，是为实现该区域的可持续发展，环境的可持续发展是基础。 【投影】：同一地区十年前后的两幅图片，一幅是“草长莺飞”，另一幅是“沙漠广布”。 {教师}：请同学们据此现象，推测发生荒漠化的原因。 导入这些图片，比较容易激发学生兴趣，让学生很快进入探讨地理问题的课堂氛围中。 {教师}：草地是怎么变成荒漠的？ 【投影】：文字图片演示 让学生阅读，分析后，根据文字图片演示，会用自己的语言，剖析土地退化的过程 {教师}：什么是荒漠化？请同学们根据给出的资料说出自己理解的荒漠化的特征。 【投影】：（文字）荒漠化的概念 【投影】：（图片）土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化 【活动】：课堂巩固练习 1、结合图片让学生理解荒漠化的概念。 2、提示学生用数字记忆法，记忆荒漠化的概念“三区、二因、三退、三化” 。 3、指导学生做练习，引导学生分析题中各地荒漠化的原因。 ? 【投影】： 1、引导学生读图，课件西北地形图突显“线条，文字” 2、引导学生读图中国干湿地图，指出西北地区年降水量在400mm以下。 3、出示中国西北地形图。 4、引导学生读课本插图2.2。 1、提高学生读图分析能力，学生的空间定位能力和语言表达能力。 2、学法指导： 新疆的“疆”，“蕴含”着新疆“三山夹两盆”的地形（兴趣激发） 【合作探究】根据课本插图图2.3，引导学生分析说明荒漠化形成过程中各自然要素之间的相互作用。 本区条件分析： ①基本条件②物质条件③动力条件气候异常 1、让学生明白干旱地区生态环境的脆弱性。 2、运用歌词“你是风儿，我是沙儿”激发兴趣，帮助学生记忆。 1、读图2.4西北地区土地荒漠化的人为因素（饼形图）。 2、【投影】荒漠化形成的人为因素——关于“过度樵采”、“过度放牧”、“过度农垦”的图片。 3、读图2. 5 自主阅读。 1、学法指导: 提示学生数字记忆法用，记忆荒漠化的人为因素“三个‘过度’二个‘不’”。 2、用 “一年开草场，二年打点粮，三年五年变沙梁” 谚语激发兴趣。 【合作探究】 非洲萨赫勒地区荒漠化的自然、社会经济因素分析 通过分析这个地区的气温曲线图和降水柱状图，归纳这个地区的气候特征，提高学生读图分析能力。 设计亮点： 理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因；了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题。树立土地荒漠化问题一般分析方法和思路，学会知识的迁移运用。 本节课总体内容不难，但只由教师讲解就会显得比较枯燥，因此本堂课的设计思路以课本的主要知识为框架，从具体的图片、资料入手，引导学生进行思考、讨论，最后得出基本的结论，形成一定的概念，达到理解和应用的目的。教师的主要任务在于积极引导，调动学生的积极性。