湘教版必修Ⅰ 地理33 自然地理环境的差异性 课程教学设计.doc 8页

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  • 2020-09-20 发布

湘教版必修Ⅰ 地理33 自然地理环境的差异性 课程教学设计.doc

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    湘教版必修Ⅰ 地理:3.3 自然地理环境的差异性 课程教学设计 《自然地理环境的差异性》教学设计 教材分析 地理环境的差异性是高中地理教学中的难点之一。地理环境的差异性体现在不同的空间尺度上,可以是地域性的,也可以是全球性的。不同区域的地理环境,无论在自然地理过程上,还是在自然地理特征上,都存在着显著的空间(地域)差异。而空间差异有不同的尺度,正像教材中讲的那样,海陆差异是全球性的地域分异,陆地上的自然带是相对较小尺度的地域分异。还有更小尺度的区域差异的。差异是绝对,而统一是相对的。建立这个概念是极为重要,因为它能够帮助我们更加科学地分析地理问题。例如区域比较是地理学习中常用的方法,然而选择比较的区域,在空间尺度上要有可比性区域差异是有规律可循的。教材从自然带的分布现象入手,分几个方面重点讲述地理环境地域差异的表现和分异规律:主要受纬度因素影响的由赤道到两极的地域分异;主要受海陆因素影响从沿海向内陆的地域分异;主要受海拔影响的山地垂直地域分异。 学情分析 学生对学习自然地理环境的差异具有一定的兴趣,但是气候、地形等自然环境要素基本特点是在初中所学,有的学生早已遗忘。其次高一学生的综合分析能力还较为欠缺,因此对于一个事物中影响要素有哪些,主导因素又是什么,难以把握。因此,在教学设计时重点考虑了身边的案例,使学生能亲身体会到生活中的地理知识,关注生活和周围的自然环境,明确学好自然地理的关键就是要时刻观察身边的环境。同时培养高一学生读图析图的能力,积极主动思考问题的习惯以及培养学生合作探究的能力。 【教学目标】 本节教材相应的课程标准内容是“运用地图分析地理环境的地域分异规律”。根据课程标准与课本内容确定教学三维目标如下: 知识目标: 1、了解地理环境差异性的概念 、理解地理环境的地域分异规律及其成因2能力目标 1、能够运用地域分异规律的原理来解释说明某一地区的环境特征及其成因 2、能够运用不同的景观图和景观分布图,说明地理环境的地域分异规律 3、现象。 通过对地理环境差异性的原理的应用,分析人类生活和生产中的德育目标 树立事物之间是普遍联系的、统一的整体的观念,培养学生理论联系实际、实事求是的思想。 6 / 1 湘教版必修Ⅰ 地理:3.3 自然地理环境的差异性 课程教学设计 【教学重点】 自然地理环境的差异性,地理环境的地域分异规律。 【教学难点】 地理环境差异性的表现,地域分异规律实例的分析。 【教学方法】 读图分析法,案例比较分析法,学生自主学习、合作探究和相互讨论的方法。 【教学过程设计】 教学过程 构导过渡 显的规律性。 结合课本,归纳从沿海到内陆的地域分异规律 步骤 教师精 教师活动 通过展示下图:全球不同纬度的自然景观现象 的概念,及其具体的变化规律 学生活动 跟随老师的分析, 效果目的 提高学生的分析、理解 新课 导入 讲教师综 采用复习导入的方式,通过回顾上节课“自然地理环境的整体性”提问学生是否陆地自然环境中各地理要素在每一个地方都是一样的?引出课题“自然地理环境的差异性” 来分析形成的原因及变化规律进而得出纬度地带性规律教师展示图片,小节以上两条规律的具体内容 在回顾旧知识的思考老师提出的问题。 进行思考,了解纬度地带性规律的表 现,加深了解 通过提问将学生思维带入新课题。 能力便于学生系统的看待 教师引导学生学习 通过提问“自然地理环境的差异性”具体指什 么?体现在哪些方面?引导学生阅读课本。 看课本并快速了解,归纳出自然地理环境的差异性的概念。解答部分疑 惑 通过布置任务提高学生分析归纳能力。 教师分析 教师引导过度 向同学们展示图片,通过分析图片,讲述“自然景观”、“自然带”、“地域分异”的具体 概念 跟随老师的图片与 分析进行思考 通过直观学习,加深理解。 根据给出的图片,提问这些自然景观之间有什么联系?为什么有这些变化?地域分异的规律 是什么? 6 / 2 课程教学设计3.3 地理:自然地理环境的差异性湘教版必修 Ⅰ提高学生读图能力、分先展示世界陆地自然带分布图,分析图中所包引导学生看图分教师引 析能力、归纳能力含的规律。 析,仔细观察图,导学生 从横向与纵向两个看图思 考 方向思考 了解这一节的知识结 教师引根据上图中分析的结果得出地域分异的两条明 提高知识点的系统化,仔细听讲,认真记结合课本,归纳由赤道到两极的地域分异规律 便于学生记忆 的概念,及其具体的变化规律 忆6 / 3 课程教学设计地理:3.3 自然地理环境的差异性湘教版必修 Ⅰ 通过展示下图,从沿海到内陆所出现的不同自 教师精然景观分析形成的原因及变化规律进而得出纬讲 度地带

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    • 内容提供方:zhaoxiaoj
    • 审核时间:2020-09-20
    • 审核编号:6103201151002243

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