(完整版)《祝福》(公开课教案).docVIP

《祝福》 教学目 ： 1、 析人物形象 2、理解文中叙述者“我”的形象，体会第一人称叙述和倒叙的作用。 3、从祥林嫂的人生 中， 到封建 理 思想的毒害， 女性的禁 ，同 培养学生关心他 人、同情弱者的情 。 第一 一、 入： 迅：由《 喊》而到《彷徨》 ①复 ：《 喊》命名的原因以及其中重要的作品 《 喊》：弄文罹文网，抗世 世情。 可 骨，空留 上声。 《 喊》命名的原因：一， 醒沉睡的民众而 喊；二， 革命前 者 喊助威。 “有 候仍不免 喊几声，聊以慰藉那再寂寞里奔 的猛士，使他不惮于前 。 ” 重要作品：《狂人日 》、《阿 Q 正 》、《故 》、《孔乙己》、《一件小事》等。 ②《彷徨》 介： 初版封面：《彷徨》的封面，陶元 用橙 色 底色，配以黑色的装 人物，画着一个正在下山的太阳，不 形状的太阳 来微微的光亮，但又 人感到些 不安，三个人在比自己的帽子 高的凳子上，似坐又似行。 幅画面被 的情 所包 ，将“彷徨”表 得恰到好 ，又耐人 味。 《彷徨》：寂寞新文苑，平安旧 。两 余一卒，荷戟独彷徨。 主要作品：《祝福》、、《在酒楼上》、《 逝》、《离婚》、《示众》、《 明灯》等。 参考 料：公冶《孤独的彷徨者》 ： “人都有彷徨的 候。孤独无依， 退失据， 之彷徨。 迅曾 是彷徨的，至少在写《彷徨》的 候。写《彷徨》 ，他才四十四五 ， 不是大