小学五年级《我喜欢》教学设计与反思(附课件).docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 《我喜欢》教学设计与反思(附课件) 五年级语文教案 《我喜欢》是一篇优美的抒情散文，文章语句优美，每一段开头都用“我喜欢”三个字领起下文，使12个自然段形成了排比段。散文句式工整、语言精美，情感贯通全文，给人以结构美；散文语言优美动听，读起来琅琅上口，抑扬顿挫，给人音乐的美感。使人很容易进入语境中感受作者所要表达的内心情感。本篇文章的作者以独特的视角，诗一般清新的语言，向我们敞开心扉，描述了自己喜欢的景物与事物，并说明喜欢的理由，表达了作者热爱大自然、热爱美好生活的豁达、独特、乐观的人生态度。 教学目标： 1、有感情地朗读课文,体会作者热爱自然,热爱生活独特的美好情感。 2、通过对文章的理解，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力。 教学重点：通过有感情地朗读课文，培养学生仔细观察事物，用心体悟事物的能力。 教学难点： 通过对文章的理解，让学生体会到只有用心感悟身边的一切，才能在心里“充满这样多的喜欢”。 教学辅助设备：农远多媒体教室。 教学准备：我喜欢课件：请右击另存为下载！ 教学过程： 一、自由读文，品读文章。 自由选择自己喜欢的段落读一读。 1、 品读四季“景物”部分。 （1）选读 冬天：a、引导读文，互评。 b、闭上眼睛，想象一下，阳光在迷茫的晨雾中是怎样的展开？ c、假如你此刻就站立在这朦朦胧胧的晨雾中，你怎样读？ 春天：a、学生自由读，自评。 b、通过对草莓和嫩芽外形的了解，体会精致、极嫩的黄绿色等词语后看幻灯片加深理解。 c、带着理解读文。 夏天：a、指名读，师评。 b、通过“浣净”“一一就位”等词语理解拟人的修辞手法，体会作者把这些景物当作熟悉的人来写，从而感悟作者是发自内心的喜欢。 c、假如此刻你就是作者，你怎样读。 秋天：a、选读这一部分。 b、此刻正是秋天，你觉得我们这还有哪些作者一定也很喜欢。 c、看图片后指名读。 （2）配乐齐读四季景物这一部分。 2、 选读自然“景物”部分。 （1） 梦中景：预设一：体会作者的梦是如何“奇异”的。 预设二：若学生不理解的情况下，让学生睡三秒钟，说说自己的梦。 （2）秧田：作者的这种想法是不是和你的想法是一样的，都想上去躺一躺。你为什么会有这样的想法呢？ （3）花儿：a、指名读，互评。 b、看图片，后读句子。 c、花儿有很多种，仿照“清瘦的秋菊，浓郁的玫瑰，孤洁的百合……”说几个。完成课件中两题。 3、选读“生活”部分。 陌生人：另一种花是只什么？为什么这种花能给作者以“亲切”的感觉。 亲人：既然有“泪光”，为什么还会“甜蜜”？ 朋友：a、和朋友在一起是什么感觉？