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人教版初一下册语文《狼》教案 人教版初一下册语文《狼》教案 七年级下册第六单元 第30课 课题：《狼》 【课标与教材分析】 1.《语文课程标准》指出：浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。本课是人教版初中《语文》教材七年级下册第六单元第30课。第六单元是以动物为主题，本单元的学习重点是对动物的了解和认识与对人和自然关系的思考，以及进一步思考从动物世界里折射出来的人类的生活轨迹。 2.《狼》 这篇课文选自《聊斋志异》中狼三则中的第二则，写的是两只狼和一个屠户之间的较量。 【学情分析】 1.学生已经知道的：《聊斋志异》及有关知识，蒲松龄简介 2.学生想知道的：狼的狡猾和屠户机智勇敢，本文的启示。 3.学生能自己解决的：积累文言词汇，理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象，理解句意、文意 【教学目标】 1、知识与能力目标：朗诵文言课文，积累文言词汇，理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉语现象，理解句意、文意。 2、过程与方法目标：通过学习本文，分析狼的狡猾和屠户机智勇敢的表现，以及作者对这件事的态度。 3、情感态度价值观目标：了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。 【教学重点】 1. 重点词语的解释，关键句的解释。 2.体会狼的狡诈和屠户的机智。 【教学难点】 (2)根据课文，写出泉水的流经经程：石缝 流进 (山腰的水池) 流过 (山间的平地) 流到 (山坡的果园里) 穿过 (山谷)DD 山下 1.体会狼的狡诈。 2.体会屠户的心理活动。 【教学方法】 1、反复指导、引导学生朗读。 2、评价性阅读：以学生的实践性学习活动为主，教师适当引导，教师着力进行的是要考虑怎样引导学生评价，从而有步骤、有层次的完成教学任务，进而提高学生能力。 【教学媒体】 根据本课特点，学生实际，采用计算机，用多媒体展现狼与屠夫的场景，整体感受，形象直观，有趣，从而突出狼的本性，屠户的勇敢。 【课时安排】 二课时 【教学过程】 第一课时 【教学要点】 1、作家作品简介 2、朗读课文 3、大意理解 那天下午，我收拾起书包、拔腿就向医院跑去。可到病房前我yóu yù( )了，一个女同学去探望男同学，真有些不好意呀!但是“要下决心改变男同学”这个念头使我zēng tiān( )了力量，我迈上一大步，推开房门。 4、疏通字词句篇的意思 一、导入 三分钟演讲，创设情境，要求学生讲一则狼的故事。 二、作家作品简介 蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人，著有短篇小说集《聊斋志异》。 三、朗读课文 1.检查学生预习朗读情况： 抽查三个学生朗读，后学生评价 2.教师作较高水平的示范朗读。 3.学生们自由高声诵读一次。 四、疏通字词句篇的意思 1.教师投影下列问题学生合作解决： 一词多义：止同“只”止有剩骨停止一狼得骨止意神情意暇甚想意将隧人以攻其后也敌攻击恐前后受其敌敌方盖以诱敌前前面恐前后受其敌向前狼不敢前 2.讲解词性活用 洞：名词用为动词，打洞。一狼洞其中。 隧：名词用作状语，从隧道。意将隧入以攻其后也。 犬：名词用作状语，像狗一样。其一犬坐于前。 3.讲解通假字 止同“只”，只有。止有剩骨。 4.学生自己试疏通课文，有不明白的提出来，由明白的学生或老师解决 5.抽查四人分段译课文。学生评价后教师纠正。 五、大意理解： 请学生谈谈初学课文对狼的本性的认识和屠户的胜利说明了什么问题。 六、练习背诵 分段，抓住屠户与狼斗争的过程由事情发展的先后结合关键词的方法练习背诵，自己先背，教师再组织男女生分别背最后齐背。 七、教师小结： 1.虚词的用法： (1)之 代词，它，指狼又数刀毙之助词，的, 禽兽之变诈几何哉。 阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程，要珍视学生独特的感受、体验和理解，因此在这一环节我又出示了如下学习提示： 助词，调整音节，不译，久之助词，位于主谓之间，不译而两狼之并驱如故 (2)以 介词，把投以骨介词，用以刀劈狼首 连词，来意将遂人以攻其后也连词，用来盖以诱敌 (3)“其”的含义 ①恐前后受其敌。(指狼)②场