点面结合 巧答现代文阅读题.ppt

“点面结合” —— 巧答现代文阅读题 遵循原则 1 、答案在文章中； 2 、观点是作者的； 3 、“点面结合” “点”指的是具体文本，“面”指的是文学创 作的一般规律，“点面结合”指在组织答案时既 要从文学创作的一般规律出发，恰当地使用鉴赏 术语，又要结合具体文本，从实际出发，这样组 织的答案就会要点齐全，规范严谨。 “点面结合”之修辞篇 对修辞手法的鉴赏一直是一个受命题者青睐的设题角 度，对这类问题的解答，首先要明确不同修辞手法各自 的作用，这是“面”，如： 比喻：化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体， 化繁冗为简洁。 夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。 拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。 对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐； 高度概括，富有表现力。 排比：结构紧凑，文意贯通；增强文章的气势， 增强文章的感染力。 反复：突出内容，强化感情，增强感染力。 借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达 作者的思想感情。 反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深 印象。 设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深 理解。 引用：增添文句意蕴，丰富文章的内容，增强 表达效果，增强说服力。 双关：表达含蓄，语义丰富。 小结： 语言 辞格 描绘类（生动形象）： 比喻、夸张、拟人 结构类（强调突出）： 对偶、排比、反复 语气类（增强语气）： 反问、设问 明确了这些常见修辞格的作用，然后结 合具体文本如文章主旨、作者感情、强调重 点等内容进行阐释。 提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样 写在表达上有什么好处？ 答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋ 结合句子语境 1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺 开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋ 对象＋特性 3. 对比：强调了 …… 突出了 …… 4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 5. 反问：强调，加强语气等； 6. 反复：强调了＋加强语气 例 1 ： 此外失望人的傻笑，挨了骂的下人对主子的赔笑， 生离永别时节的苦笑 —— 这些笑全是“自然”跟我们 为难，把我们弄得没有办法，我们承认失败了的表现， 是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡②。（②幡：一种 窄长的旗子。） 文中“是我们心灵的堡垒下面刺目的降幡”，使 用了什么修辞手法？请谈谈你对这句话的理解。（ 4 分） 使用了暗喻（或比喻）的修辞手法。 生动形象地 表达了作者的感悟：现实生活中的种 种因素把我们弄得无可奈何，只好痛苦地承认自己 的失败。 答案中“生动形象”是“面”，也即“比喻”的作用， 只要是比喻，都是这样回答的，这样回答都能得分；而” 表达了作者的感悟：现实生活中的种种因素把我们弄得 无可奈何，只好痛苦地承认自己的失败。”则是紧扣文 本的”点” , 只有把这部分写上才不会遗漏踩分点。以 下各题的答案均是从“点”和”面”两方面来回答的， 请细细体会。 例 2 ： 一眼看见那幅大地上的水墨小品，我还真有些忘情：烟雨中 一头灰黑的水牛孤零零地站在路边，脚下是无边无际待耕的田 野。黝黑的身影像一具活体雕塑，恰如于 · 列那尔所说，“蹄子 插在土中，凝视着双角倒影，忘掉了自身”。身后的木犁是另 一件静物，犁把翘翘直指云天，晶亮的犁铧斜插进泥土。耕作 像是在不该停下的时候骤然停下 —— 高黎贡山西麓的雨来去无 定，说下就下说停就停，农事却不能等待。阵雨初停自不必说， 稍小些就要抓紧犁田耙地。农人大约直到雨下得太大才去躲 躲 —— 不知是躲在某棵大树下眼巴巴地等着雨停，还是蹲在自 家老屋屋檐下抽着旱烟？只有那头老牛留在那里，忠实而又无 奈。人有时真是太粗心，为什么就让牛站在雨里的泥水之中？ 其实旁边就是一道弯弯的田埂，只几步就能让它站到干一些的 地方。现在它只能一动不动，一任烟雨把它淋得透湿，浑身的 短毛紧贴在身上，看上去倒比裸体更像裸体。雨顺着老牛的脊 背直往下淌，头，角，嘴，穿着牛绳的鼻子，无望的眼睛，牛 轭，滚圆的牛肚子，都在滴水，耷拉着的尾巴竟像一根水管， 水流成