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︵。︵ 邓惠兰 ︵。︵ * 材料作文审题立意原则：? 1．整体性原则：审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题跑题现象。 2．多向性原则：材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。 3 ．筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在动笔前对所得到的观点还要适当的筛选。筛选的原则：①服从材料的整体；②观点可能比较新颖；③有话可说。 ︵。︵ * 写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 评改试卷时，常常会听到任教数理化等科目的老师向语文老师抱怨：“学生连题目都读不懂！审题不会‘咬文嚼字’怎么会做题？ ” 新冠肺炎疫情防控的中流砥柱钟南山院士近日与大家分享学习体会：“学好语文最关键，学好语文才能对事情进行分析，进行综合和总结。” 最近，由武汉发布的32张抗疫感恩海报获得了无数点赞。“下个烟花三月，一同登楼望春风”“八闽来助，江城有福”……32处美景，配上32句各具特色的美言，让人觉得美好又充满希望。 外交部发言人耿爽回应美方诋毁中方的抗疫努力：“行有不得，反求诸己。”此话为孟子所言，意为做事不成功，就要从自身找原因。大批网友纷纷赞其“驳得好”的同时也感慨：“不学一点国学知识，中国话你都听不懂！” 学生小陈经常在班上宣扬语文学习无用论，也有很多同学对语文学习的方法和效果存在不少迷茫和困惑。作为小陈的同学，读了上述材料，你对语文学习有何感想？请你写一篇文章，谈谈你对语文的感悟和思考。请你写一篇驳论文来反驳小陈。 要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 注：红字部分是我们这次考试作文题目在原题上的改动，要求发生了一些变化。 ︵。︵ * 关于材料理解 材料由四则体现语文学习重要性的材料组成，第一则为日常生活材料，第二到第四则为时事材料。语文核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养，四则材料分别突出语文学科核心素养的四个方面:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。 第一则材料强调学习语文可以提高学习能力。引用的是生活中关于语文学习的一种普遍现象，通过老师对学生审题能力的忧心，体现语文学习语言建构与运用的能力的重要，即语文学习要求掌握的听说读写的能力，是学习其他学科知识的前提，只有学会正确有效运用祖国语言，才能有效进行其他学科的学习。 第二则材料强调学习语文可以提升思维能力。引用钟南山院士对语文学习的态度：学好语文才能对事情进行分析，进行综合和总结。体现语文学习的思维发展与提升的能力，即语文学习可以让学生获得逻辑思维、辩证思维等思维能力。 ︵。︵ * 第三则材料强调学习语文可以提高审美能力。通过武汉32 幅海报上各具特色的感恩美言给人带来的美的享受与力量，体现语文的审美鉴赏与创造功能，即语文学习可以掌握表现美和创造美的方法。 第四则材料强调学习语文可以传承传统文化。材料引用外交官耿爽完美运用国学精华进行外交活动的事例，由网友的感慨明确学习语文的重要性，即语文学习可以继承和弘扬中华优秀传统文化等，提升中国的文化自信。 四则材料各有侧重，指向明确，阅读上不设难度，内容为日常生活和时事，能有效引起大家的共鸣，引发感触与思考。 ︵。︵ * 明确写作要求 写作要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 特别提醒：切合身份，贴合情境 如果你选择以学生的口吻，那么就要站在学生的角度谈谈你的感悟与思考，当然这个角度也是比较好写的。也可以是其他角度，比如老师的角度，一定要贴合身份。 ︵。︵ * 确立写作目标 学生小陈经常在班上宣扬语文学习无用论，也有很多同学对语文学习的方法和效果存在不少迷茫和困惑。读了上述材料，你对语文学习有何感想？ 这是要解决两个问题： 一是驳斥语文学习无用论，正面说就是论述语文学习的重要性（语文有用） 二是阐述语文学习的方法，解决困惑 选择其中一个作为自己的写作目标即可，不建议两者兼顾，不容易写好。 ︵。︵ * 选择文体形式 题目对文体和写作形式没有要求（原题目是要求写驳论文），大家对这种题目大都会选择议论文或议论性散文，形式上有同学写书信也是可以的，如果选择书信一定要注意书信的格式要求以及书信体类似于对话的语言要求。 ︵。︵ * ︵。︵