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心理辅导教案 我自信 我能行 【活动设计】 用探究法、明辩法、体验法、激励法等引导学生积极参与教育教学过程，使学 生在看中激趣、玩中悟理、议中求真，达到由知导行的目的。为学生创设一个有利 于树立自信、发展自信的广阔空间，使他们能够自信、快乐地成长。 【学生分析】 小学三年级的学生自信程度较低，不相信自己，往往容易被别人的意见所左 右，因而不敢坚持行动方向，缺乏自主精神。 【辅导目标】 1( 认知目标 : 通过活动使学生认识自卑与自傲，知道其中的危害，了解成功的 关键之一是自信。 2( 能力目标 : 让学生学会克服自卑心理与自傲心理，引导学生正确认识自我， 指导学生学习培养自信的方法。 1( 情感目标 : 通过讲述、讨论、交流等方式，激发学生的学习兴趣，帮助学生 了解自己，从而树立自信心。 【辅导重点】感受自信，学会自信 【辅导难点】帮助学生消除胆怯、自卑、自傲，掌握树立自信心的方法 【辅导方式】游戏、活动、讨论、交流等 【辅导准备】多媒体课件、录意机、录音带、诗歌《我自信～我能行～》、学 生自信体验记录表等 【辅导时间】 一学时 【辅导地点】 课室 【活动过程】 一认识自信，提示课题 1( 欣赏闽南歌曲《爱拼才会赢》。 2( 启发学生讨论歌曲的含义，请学生归纳主题——相信自己、敢于尝试、勇于 拼搏才能赢得胜利。 揭示课题 : 我自信～我能行～ 3( 谈感受 : 自信是开启成功大门的一把金钥匙。 ( 激起探究自信的兴趣 ) 4( 质疑 : 自信这么重要，在人生中，你是怎样让自信伴你成长呢 , 二、克服自卑，建立自信 1( 找出原因 ( 课件出示画面 ) 情境一 : 学生小力看了一会儿作业题目，然后说 : “我头脑不聪明， 这些题我不会做。”于是，他等着抄别人的作业。 情境二 : 上课时，老师向学生小胖提问，小胖认为自己不行，于是就低下头， 搓着双手，没有认真考虑老师所提出的问题就回答说 : “不知道。” 看完画面后，请学生做小心理医生，分别找出画面中两位学生所存在的问题， 思考应该怎样去帮助他们。 2( 建立自信 学生为画中人物献计献策，有的用话语鼓励，有的用榜样激发，还有的传授高 招，帮助小力、小胖克服自卑，建立自信。 三、克服自傲，明辨自信 1( 质疑 ( 演示课件画面 ) 情境 : 就快考试了，老师帮助同学们复习功课。杨阳同学认为自己复习比老师 帮助复习更好，于是不听课，自己搞一套，狂妄自大，不把 老师和同学们放在眼里。就这样，杨阳的好朋友也不把他当作好朋友了。结 果，杨阳考试不及格。 老师启发学生观察与思考 : 杨阳小朋友是否也有自信心 , 2( 讨论 师生共同讨论后，归纳出 : 自信不是逞强自大，不能做自己做不到的事情，自 信不是自傲，要了解自己的长处，不要处处都表现自己。处处表现自己只会费时耗 神，解决不了问题，还会失去朋友、毁了自己～ 一、体验自信，尝试成功 a) 找优点 把全班学生分成四个小组，大家互相指出对方的优点，注意体会被大家揸出优 点时的感受。大家看看怎么回答 , (1) 被大家指出优点时有何感受 , (2) 是否一些优点是自己以前没有意识到的 , 是否加强了对自身优点、长处的认 识 , (3) 指出别人的优点时你有何感受 , ( 师生评议 ) b) 游戏 : 词语接龙游戏，感受自信心对个人行为的影响 要求学生在接词之前可以心里或大声地说 : “我能行～” 将全班学生分为三至四个小组。教师说出一个常见成语，要