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PAGE PAGE 1 教师计算机教学范文总结 　　学校无小事，事事皆育人。开设计算机课的本身不仅仅仅是计算机操作只是与技能的掌握，更重要的是对人的培炎，教育，以及习惯的养成，都有个性的好处。下面，小编在这给大家带来教师计算机教学范文总结5篇，欢迎大家借鉴参考! 　　教师计算机教学范文总结1 　　20xx年度学年第二学期，我担任高一14、15两班的《计算机应用基础》、高二12、13班的《汉字录入》两门课程的教学，带过一段时间高一12班的《汉字录入》，《微机应用》课已成为职业中专各专业必修的专业基础课。了解计算机的基本理论，学会计算机的基本操作，是二十一世纪的青年务必具备的潜力之一。在教育教学上岗位上，爱岗敬业，严谨治教，热爱学生，努力做到把学生教好，让学生成功成才。计算机课，侧重于学生实际操作，学生的实际操作状况如何直观的反映出教育教学的效果和水平。要真正做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，需要付出很多的耐心和精力。下面，我对本学期的教学工作总结如下： 　　1、努力提高个人专业知识学习 　　计算机技术知识更新很快，新知识、新产品、新术语几乎天天出现。作为计算机科目教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将计算机知识更流畅地、简单地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在计算机技术知识的前端，跟上不断发展的时代步伐。 　　2、认真备课 　　开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，写好电子教案，平时做到周前备课，备课时认真钻研教材教法，深入研究各个版本资料，力求吃透教材，找准重点、难点，克服教学中的随意性。备课时注意三个方面：①备教材：钻研教材、搜集有关资料及新科技等前沿信息，对教材系统、重点和难点资料，做到心中有数。②备学生：经常了解学生的态度，知识基础，学习方法，增强教学的针对性。③备教法：选取适当的教学方法、手段和现代教学媒体，提倡使用现代教学手段。备课教案全部采用电子教案，同时为了上好每一节课，透过上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。计算机应用在信息时代发展迅猛，作为计算机教师，我时刻关注着任教科目的发展动态，认真钻研教材教法，了解该科目的最新动态，找准重点、难点，克服教学中的随意性。 　　3、认真上课 　　1)理论课 　　课前研究教育对象和资料，改变传统的教学方法，进入中职学校的学生大多是上不了高中的学生，学生自学性差，自学潜力差，领悟潜力差，在课堂上教师所讲资料学生能记住的很少，而课后学生很少看书，上机的时候遇到一点问题就不知所措了。采用传统课堂讲述法，不思考中专生这个特殊的学习群体中，教学效果当然不好。上课时除认真讲课，要教学目的明确外，教师在讲解理论知识时，如果只用专业术语讲解，不思考到学生现有的理解潜力，教学效果很难说好。“打比方”能够营造一种简单活泼的课堂氛围，引起学生的注意，激发学习兴趣。巧用类比，化难为易，取得了较好的效果。在讲述“资源管理器”窗口的功能时，文件夹及文件的操作是重点，也是难点。为了帮忙学生理解“文件夹”及“文件”的概念，本人巧用“类比”，把资源管理器和我们日常生活中的档案室进行类比来讲述，在日常生活中，我们最关心的是文件资料及文件存放的位置，即存于某档案 　　室、某档案柜、某抽屉里，而对于“资源管理器”来说，我们也最关心文件资料及文件存放的位置，即位于某盘符、某文件夹、某子文件夹，这就是“资源管理器”中文件的路径。透过这样的类比，学生对“资源管理器”中“文件”和“文件夹”的概念有了很深的理解，再来讲述“资源管理器”窗口的基本操作以及管理文件及文件夹的操作，学生就能比较简单地理解。在学习“Word20xx字处理”时，能够把“资源管理器”窗口与“Word20xx”窗口进行比较，先打开“资源管理器”窗口，再打开“Word20xx”窗口并横向平铺，引导学生比较“资源管理器”窗口和“WORD20xx窗口”有哪些相同和不同。同学们立即边看书边思考，既锻炼了学生的思维，又培养了学生的自学潜力。之后学生各抒己见，问题答案逐渐明朗化，之后教师归纳总结，学生明白。对“窗口”和“对话框”的组成也能够引导学生用“比较法”来学习。同学们经过观察，分析，发现窗口和对话框的最明显的区别是窗口标题的最左边有控制图标，窗口标题栏的最右边有最小化、最大化按钮，而对话框有帮忙按钮;窗口能够改变大小、而对话框不能改变大小;对话框随时能够启用帮忙按钮、而窗口要透过帮忙菜单才能获得帮忙。教师教给学生好的方法，学生学得牢、记得住，学习用心性 　　也大大提高。然后，教师能够举超多的实例让学生决定哪些是窗口，哪些是对话框，加深了印象，学生学得简单。《微机应用》是一门操作性很强的课程，光学理论知识，学生没有获得感观上的认知，教学效果也不好。因此，本人经常透过多媒体演示教学资料