试验心理学心理试验研究设计类型.ppt

第二章 实验设计与数据统计分析 第二节 心理实验研究的设计类型 一、真实验设计 （一）组间设计 （ between-group design ） 又称被试间设计、独立组设计、完全随机设计 1. 、组间设计的界定 要求每个被试者（组）只接受一个自变量处理，对另外一 个被试者（组）进行另外一种处理的实验设计。 【 实验中每个被试只接受一种自变量水平或自变量水 平的结合。 】 ? 若有两种以上的处理，有多少种处理就采用多少个被试 者（组）。 教材 （ A 、 B ） 对学生成绩的影响。 组间设计：一组用教材 A ，另一组用教材 B ，或者相反。 2 、实验处理 实验中由主试操纵的自变量构成的 实验条件 。 ? 实验处理的数目由每个自变量各自水平的乘积所得。 （一）组间设计 例：呈现速度对命名汉字的影响（组间实验设计） 2 × 2=4 2 （呈现速度： 50 毫秒、 100 毫秒）； 2 （汉字频率： 高频字、低频字） 3 、评价 ▲ 优点：由于每一个人只接受一种处理方式，因此一 种处理方式不可能影响或污染另一种处理方式，即实 验 处理之间不会污染 。 ▲ 缺点 （ 1 ） 被试差异与实验条件的混合 由于接受自变量不同水平处理的被试各不相同，我们就很 难分辨出因变量的变化是由于被试间的差异所致，还是由于自 变量的变化所致。 （ 2 ） 研究效率比较低 组间设计需要更多的被试，需要花费更多的时间和人力。 （ 3 ） 对实验处理的效应不敏感 由于实验误差增大，会引起 t 、 F 值缩小，影响显著性水平。 （一）组间设计 4 、克服缺点的方法 （一）组间设计 （ 1 ）随机分配被试，使组间设计被试同质。 ①随机化设计，就是把被试随机地分配到不同组内接受不同的 自变量处理 。 ②随机法的基本假设是：各随机被试组在未经受不同处理 前是相等的，即使有差异也是统计允许的限度以内的随机 误差。 （一）组间设计 （ 2 ）匹配被试 ① 匹配（ matching ）设计是指将被试按某一个或几个特征上水 平的相同或相似加以配对，然后再把每一对中的每个被试随机分 配到各个组别。 ② 匹配设计的步骤 ▲ 首先对被试进行前测，让所有被试做“共同作业”，即接 收预备测验，获得作业分数； ▲ 其次，根据作业分数形成配对组。 ③ 优点 ： 在实验处理之前，就把组间变异缩到最小和要求两 组组内变异比单独的随机分配更接近相等。 ④ 缺点： （ 3 ）使用组内实验设计 我们要研究句子类型对理解速度的影响， 自变量是什么？ 因变量是什么？ 额外变量是什么？ 复习思考 若用组间设计（句子类型为肯定句和否定句）， 请问该如何操作？ 组间设计的缺点是？如何克服？ 研究者在实验前采用 随机分配 的方法将被试分为两组，并随机 选择一组为实验组，另一组为控制组。实验组接受实验处理， 而控制组则不给予实验处理。两组都进行前测。 ①设计模式 前测 后测 R O 1 X O 2 R O 3 O 4 O 1 、 O 3 表示在实验前对两组被试进行前测验，得到初 始状态的成绩， O 2 、 O 4 是后测成绩。 （ 1 ）随机实验组控制组前测后测设计 5 、组间实验设计的设计类型 ② 数据的统计检验 ： A ： 增值分数比较 ：△ a ＝ O2 － O1 △ b ＝ O4 － O3 ? △ a ＝△ b ? ？ O2 ＝ O1 ？ O4 ＝ O3 If （ O2 ≠O1 and O4 ＝ O3 ） Then 自变量对因变量有效 应。 ? ？ O1 ＝ O3 ？ O2 ＝ O4 If （ O1 ＝ O3 and O2≠O4 ） Then 自变量对因变量有效 应。 两组增值分数进行显著性检验的方法： t- 检验 （参数统计） （常用）；曼 - 惠特尼 U- 检验 或 中位数检验 （非参数检验）。 两种错误的统计检验方法 ： （ 1 ）随机实验组控制组前测后测设计 进行了两次统计决策，导致统计 误差增大 【 1- （ 0.95 × 0.95 ）＝ 0.10 】 前测 后测 R O 1 X O 2 R O 3 O 4