我不能失信教学设计及反思.docxVIP

___________________________________________________________________________________________________ 8 、我不能失信 【教学目标】 1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。培养独立阅读 能力。 2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己 在做人做事上获得启示。 【教学重点】 理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。 教学难点 如何使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格 特点。 【教学方法】 互动、合作、探究 【教学准备 】学生：寻找搜集与宋庆龄有关的课外资料。 【教学过程】 第一课时 一：导入： 同学们，你们有谁订阅过《儿童时代》这本杂志？哪位同学知 道这份儿童刊物最早的创办者是谁？（宋庆龄）那么宋庆龄是怎样的 一个人物，谁自告奋勇来说一说？ 让学生利用自己寻找搜集到的资料，并结合课后资料袋中的内容 向大家介绍。 今天，我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事。《我不能 失信》（板书课题） 二、初读感知： -可编辑修改- ___________________________________________________________________________________________________ 1.借助拼音自己轻声读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文 读通顺，读流利。 2.分自然段指名朗读课文，检查自读情况。 3.以小组为单位，围绕课文前面导语中提到的“想想课文讲了一件什 么事，故事告诉我们什么”展开探讨交流。 a.故事发生在什么时间？ b.文中提到了哪几个人？他们之间有着什么样的关系？ c.宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去？ d.别人是怎样劝说她的？她又是怎么回答的？画出相关的句子，读一 读，谈谈你的感受。 （让生找出课文中的相关句子进行回答） e.完整地说说课文主要讲了一件什么事？ 课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆 龄也很想去。可她突然想起今天要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎 样劝说，但她为了守信就留了下来。 三、分角色朗读 1.布置任务：以 4 人小组为单位，分角色朗读，一人读旁白，其余三 人分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后全班交流，进 行比赛。 2.各小组安排角色进行练习，教师巡视。教师在巡视在过程中要引导 学生体会宋庆龄和她父母亲当时的所思所想，准确读好每一个关键问 语，每一句话的语气、语调。 -可编辑修改- ___________________________________________________________________________________________________ 3.请三至四个小组进行朗读比赛。 4.同学评议，推选出优胜组。 5.全班分角色朗读课文。 小结： 俗话说得好“一诺值千金”，诚实守信是我们大家做人处事的基本准 则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用，重诺言。 教学板书 我不能失信 爸爸 妈妈 去 伯伯家 小珍 带 想去 不去 宋庆龄 教 守信用 教学反思： 这篇课文是略读课，因此我将主动权教给学生，让学生自己在 语言文字中去寻找、感悟、体会，从而训练阅读理解能力，感知语言 的美妙。可是因为三年级的学生还小，我不能全放手，所以在引导学 生交流的过程中，我给学生设置问题，引导学生抓住关键的问题，帮 助学生解决了一些疑难问题，取得很好的效果。 从这节课的教学中我深深体会到：小学课堂教学，我们应做到 扶放有度，不能全抓，那样会遏制学生思维的驰骋，但也不能全放， -可编辑修改- ___________________________________________________________________________________________________ 因为小学生本身知识水平有限，有很多问题没有老师的指点、启发， 很难自己参透。在让学生讲出课文写了一件什么事时，学生概括的较 差，我觉得存在的问题有两点： 一、学生不能择要点而讲 有些同学读了课文，心中其实很明白讲了一件什么事，但让他 起来讲述时就不能择要点而讲，他们想简要些，但简要不起来，觉得 课文上的话都重要，不能自己概括地讲。我想我班大部分学生处于这 种状态。 二、学生的确不知道课文主要讲了什么 在班中并不排除有这样的学生，有的在走马观花的读课文，有 的读了课文后，只拣自己感兴趣的说，根本不分重点不重点。 今天的课堂让我更深地了解到备课有时真的只是老师的“一厢 情愿”，还有很多学生的学情是我没有考虑到的，只有多站在学生的 角度上来学习课文，来备课，才能让学生更好地走进文本。看来，培 养学生的