部编人教版六上数学描述物体的位置(优质教案).pdfVIP

描述物体的位置 描述物体的位置 课 课 确定物体位置 课型 新授课 确定物体位置 课型 新授课 题 题 1.关注学生的认知规律，调动学生学习的积极性。 1.关注学生的认知规律，调动学生学习的积极性。 根据 《新课程标准》要求，结合学生的年龄和心理特点，在教学过程中设计了与学生 根据 《新课程标准》要求，结合学生的年龄和心理特点，在教学过程中设计了与学生 相关的情境引入，确立了解 学生感兴趣的问题，使其成为本节课的主要线索，让学生在“学 相关的情境引入，确立了解 学生感兴趣的问题，使其成为本节课的主要线索，让学生在“学 设 设 中玩，玩中学”，真正调动学生学习的积极性，培养学生自主学习的能力。 中玩，玩中学”，真正调动学生学习的积极性，培养学生自主学习的能力。 计 计 2.让每个学生都体会到 成功的喜悦。 2.让每个学生都体会到 成功的喜悦。 说 说 心理学研究表明：适当的成功和失败都可以增强后继学习的动机，但成功体验对动机 心理学研究表明：适当的成功和失败都可以增强后继学习的动机，但成功体验对动机 明 明 的激发作用大于失败体验。因此，本节课在设计上，力争让学生在 合作学习中找到自己的 的激发作用大于失败体验。因此，本节课在设计上，力争让学生在 合作学习中找到自己的 位置，体现自己的价值，使学生在成功中体验到快乐，从不足中体验到差距，从而能更快 位置，体现自己的价值，使学生在成功中体验到快乐，从不足中体验到差距，从而能更快 乐、主动地去探究、学习。 乐、主动地去探究、学习。 1. 结合具体的情境，使学生体验用角度和距离确定物体位置的方法和必要性，学会 1. 结合具体的情境，使学生体验用角度和距离确定物体位置的方法和必要性，学会 学 学 用度数和距离确定物体位置。 用度数和距离确定物体位置。 习 习 2. 能根据位置、方向的描述，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的 2. 能根据位置、方向的描述，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的 目 目 位置。 位置。 标 标 1. 培养学生的动手操作能力、合作探究的意识和能力。 1. 培养学生的动手操作能力、合作探究的意识和能力。 学 学 习 习 掌握用角度、距离描述位置和方向的方法。 掌握用角度、距离描述位置和方向的方法。 重 重 点 点 学 学 习 习 理解并掌握了用角度和距离描述位置和方向的方法。 理解并掌握了用角度和距离描述位置和方向的方法。 难 难 点 点 学 学 习 习 教具准备：PPT 课件 学具 准备：直尺 量角器 教具准备：PPT 课件 学具 准备：直尺 量角器 准 准 备 备 课 课 1 课时 1 课时 时 时 安 安 排 排 教 教 学 学 导案 学案 达标检测 导案 学案 达标检测 环 环 节 节 1.创设活动：组织部分 1.创设活动：组织部分