教育信息关键技术与初中语文课程整合研究应用课题研究应用专题方案.doc

《教育信息技术和初中语文课程整合研究》课题研究方案 平定县阳胜中学语文研究课题组 一、课题提出 伴随信息化浪潮迅猛推进，信息正以前所未有能量改变我们生活。作为社会人老师和学生也不可避免受其影响，悄悄产生了改变。受新理论、新思想影响，获取、分析、处理、应用信息能力，已成为对人才基础要求。中国教育长久以来受传统教育思想和教育模式束缚，在培养学生适应社会发展、个性化发展、发明能力等方面已显现出了严重不足。伴随信息技术时代到来，素质教育目标要求培养新一代含有创新精神和实践能力合格人才。信息技术应用能深入突出学生在学习中主体意识。信息技术利用，将会改变教学过程中老师、学生、内容等原因之间关系，学生不再是被动接收者，老师也不再是知识传输唯一信息源，给课堂教学改革提出了新课题，在初中语文阅读教学中亟待以一个新课堂学习模式替换传统旧模式，以利于学生个性化发展。 所以，在这个背景下，本课题组顺应时代要求，提出了“信息技术和语文课程整合研究”课题，试图经过对该课题实践，探讨出信息技术和语文课程整合过程中优势、和可能出现问题，优化整合效果手段，从而能愈加好地提升语文课堂教学效率，全方面提升教学质量。 二、理论依据 （一）、课题研究理论依据 1、新课程改革理论：新课程培养目标中要求：要使学生“含有初步创新精神、实践能力、科学和人文素养和环境意识；含有适应终生学习基础知识、基础技能和方法；改变课程实施过于强调接收学习、死记硬背、机械训练现实状况，提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、分析和处理问题能力和交流和合作能力。”为实现上述目标，课程实施过程中要“大力推进信息技术在教学过程中普遍应用，促进信息技术和学科课程整合，逐步实现教学内容展现方法、学生学习方法、老师教学方法和师生互动方法变革，充足发挥信息技术优势，为学生学习和发展提供丰富多彩教育环境和有力学习工具。”　　2、现代教和学理论：有效整合模式和方法研究是对教学实践研究，必需在现代教和学理论指导下才能确保研究方向性和正确性，如：人本主义教学理论、多元智力理论、建构主义教学理论、最临近发展区理论、终生学习理论、发展性教学理论、情商理论、合作教学理论、创新教学理论等现代教和学理论全部从不一样角度、不一样侧面阐析了教学过程本质和规律，认真学习和领会这些理论要义和内涵，能够为我们研究提供有力指导。 （二）、课题研究实践依据 学校青年老师居多，她们头脑灵活，反应灵敏，易于接收新知识，勇于挑战新事物。学校领导班子结协力强，这些全部为课题研究顺利进行提供了良好科研环境。多年来，我校在深化教育教学改革，全方面提升学生素质方面，提出了以科研兴校办学思想，并取得了令人可喜成绩和丰硕结果。学校尤其重视信息技术教育，设置了专门组织管理和科研机构，购置了能满足试验教学，信息技术教学计算机近50多台，覆盖全校校园网为试验课题深入开展提供了坚实物质确保。在全部教学实践中，老师积累了大量学科和信息技术整合宝贵经验，造就了一支教学经验丰富、科研能力强、热衷于教育改革试验老师队伍。 三、课题研究目标、意义及价值 1、课题研究目标： （1）快速高效地提升学生语文素养 本课题研究依靠信息技术环境，引进?语文课程标准?基础理念和现代优异教育教学思想，探索利用信息技术构建初中语文课堂教学模式，充足发挥学生主动性，实现师生之间、生生之间双向交流，经过把信息技术融入语文教学，提升学生学习语文爱好，培养学生搜集、分析、综合信息能力，自主学习意识和能力，使学生快速高效地提升语文素养。 （2）快速提升语文老师素质和科研水平 利用信息技术学习语文是一个新型学习方法，语文老师要依据学生身心发展和语文学习特点，加强教育理论学习和研究，深入提升认识，更新观念，树立正确老师观、学生观和质量观，立即实现教育观念和教学角色转变。在语文教学中不停充实自己，提升自己，探索出一条利用信息技术构建初中语文课堂教学创新模式，促进学习方法和教育方法变革，为学生生动、活泼、自主学习发明新空间和条件。 2、课题研究意义： （1）理论意义： 1、是完全符合了目前基础教育精神，把现代教育技术利用提升到优化学生创新思维培养关键地位加以重视。  2、是对“综合性课程”开设和“研究性学习”开展起到推波助澜作用现代教育技术下学习很讲究自主发觉、自主学习和协作学习，学生在斑斓多姿现代教育技术环境学习中求知欲望被激发到最高境?  3、是本课题结果含有宽广利用前景。在网络技术日趋成熟知识经济时代，技术学习越来越多地影响着知识学习。本课题研究结果肯定会传统语文学习进行一次革新，还会对其它学科知识实施网上组织管理机制提供有实践意义运作标准和方法。  （2）实践意义： ①.促进学生全方面发展，培养学生自主学习和创新能力、让信息技术