2018-2019年2018西师大版语文四年级下册第16课《鞋匠的儿子》教学设计.pdf

16、鞋匠的儿子 教学目的： 1、能联系上下文，领会 尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇“ ”等词语的意思，促使学生深入地 理解课文； 2 、能有感情的朗读课文； 重难点： 领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀，体 现出语文教学的 醇厚“ ”感。 第一课时 教学目标： 1、在读书的过程中，能联系上下文，领会 尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇“ ”等词语的意思， 促使学生深入地理解课文； 2 、学习有感情地朗读本文； 3 、初步了解林肯的演讲策略。 教学过程： 一、走近林肯，了解林肯的生平。 1、让我们一起来写林肯的名字。 2 、出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勋。 3 、现在你能用一句话来介绍林肯了吗？或者说你能来谈林肯给你的感受了吗？ 引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子。 （设计意图：学生不了解林肯，就很难真正地走进课文，去体会林肯在面对批评、讪笑、诽谤时 的自信与潇洒） 二、整体感受当时参议院的气氛，从平静的文字表面体会 “羞辱 ”。 1、同样令人叹服的是，林肯是一位鞋匠的儿子。板书课题：鞋匠的儿子。在你看来，鞋匠是一 份怎样的职业？ 2 、请你自读课文，读完后来告诉大家，在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的职业？ 3 、交流： 整个参议院的议员们都感到尴尬，因为林肯的父亲是个鞋匠。 当时美国的参议员们大部分出身于名门望族，自认为是上流社会优越的的人，从未料到要面对的 总统是一个卑微的鞋匠的儿子。 （1 ）理解 尴尬“ ”：通常情况下，怎样的时候是尴尬的时候？ （2 ）林肯的父亲是个鞋匠怎会使 “整个参议院的议员都感到尴尬？ ” （设计意图：1、整体读课文，对课文有一个大致的了解； 2 、在整体读的基础上，通过对 尴尬“ ” 一词的理解来达到让学生感受当时气氛的目的。） 三、细读课文第三四节，直面 傲慢“ ”与 羞辱“ ”。 1、读第三小节。看谁能读出这一种 傲慢“ ”？这难道仅仅是傲慢吗？你还从中读出了一种什么味 道来？ （羞辱、讥讽、嘲笑、让林肯下不了台、让林肯从此抬不起头、致林肯于死地） 2 、你认为这种种意味都集中于这句话的哪一个词上？你能听出来吗？ 3 、这句话读的指导。 4 、然而不仅仅是一个参议员，所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起 来，开怀不已，这笑声充满了快意，听着这样的笑声，你真想说些什么？ (设计意图： 1、让学生在读中领悟参议员话中的含义，学会从中读出言外之意； 2 、明白当时林 肯的处境，从而为学习辩论性文章树立一种有效的解读范式 ) 四、在感情的朗读林肯的话，从林肯的话中体会林肯伟大的心灵。 1、在《晏子使楚》中，面对侮辱诽谤，晏子巧妙反击；在《狼和小羊》中，面对挑起事端，小 羊据理力争；我们同样可以看下面这个故事： 加拿大外交官朗宁在竞选省议员时， 因幼年时吃过外国奶妈的奶水而受到政敌的攻击， 说他身上 一定有外国血统。朗宁机智地回击说： 你是喝牛奶长大的，那身上一定有牛的血统了！“ ”驳得对方无 话可说。 林肯与参议员辩论的方式与朗宁一样吗？ 2 、你能通过读来表现出林肯独特的的辩论吗？进行读的指导。 3 、文章里并没有说林肯当时说话的神情如何？你能用一个词来形容吗？你的理由是什么？ 五、拓展：这一场辩论给你以什么启示呢？给台湾作家林清玄的启示又是什么？ 第二课时 一、谈话导入，激发兴趣 1、读题目。 2 、通过上节课的学习，我们知道林肯演讲前后，参议员对他的态度先是羞辱，后是赞叹。为什么有 这么大的变化呢？这一节课我们一起来研究。 二、品读演讲，直奔重点 （一）品析 羞辱“ ” 1、自由朗读第一、二自然段，思考：参议员为什么要羞辱林肯总统？他们又是怎样羞辱林肯的？