“活动单导学”模式面面观.doc

“活动单导学”模式面面观 近年来，随着教学改革的呼声越来越强烈， “活动单导学”这种新的教学模式率先在我们如皋大地上安家落户。 经过几年的教学实践，这种近乎颠覆传统的新的教学模式渐 渐为大家所接受，成为受广大师生欢迎的“新宠” 。作为语文教师，我在平时的教学中不断总结改进并反思，发现它与 传统的教学模式相比具备如下优点。 一、学生座位的调整，调动了学生学习的积极性。 “活动单导学”这种教学模式是以学生互助学习为主，所以 座位的安排由原来统一面向老师端坐变为学生面对面坐，具体形式不固定，一般是两两对坐，六人为一个学习小组，每个学习小组的成员学习能力和水平纵观全班平均搭配，这样就能保证各组都能做到以强带弱，优势互补。也能保证各组成员在进行学习互动过程中都能高效全程参与。这种新 的学习模式就给了学生更多展示自己的机会， “活动单导学”模式，让课堂动起来，让学生动起来，做到全员参与课堂， 人人享受课堂。 二、学习方式的改变，激发了学生学习的热情。活动单 教学模式克服了传统教学的弊端，使学生以最大的热情 投入到学习中来。 活动 ?g 教学课堂以学生交流讨论展示为主，孩子天生就有表现的欲望，他们很希望通过自己出色的表现得到大家的赞同和认可，同学们在课前充分预习，查阅相关资料做好充分的准备，在大家都充分预习的基础上，课堂讨论交流这个环节也就会变得轻松高效了，学生在小组内争相表现，班内小组与小组之间又相互竞赛，这样就充分激发了同学们的学习热情。当然，教师课前对活动单的精心设计也是十分重要的，活动流程清晰，活动紧扣中心，这是 教师课前要充分准备的，要做一个出色的“导学者” 。教师在课堂上就是一个组织者，学生上课的每一个活动都按照活 动单的设计进行，当学生讨论交流中遇到困难或有歧义时，教师就要及时加以点拨并正确引导，教师还应该根据课堂情况对学生的学习情况作适当的点评和总结，让学生掌握知识更全面，印象更深，学习效果也更好。这种学习方式，真正激发了学生学习的热情，挖掘了学生学习的潜能。 三、作业内容的优化，提高了学生学习的效率。作业的布置要因人制宜，要有层次性。这种教学模式在活动单“教学反馈”这一块就已经把最基本的相关练习加以解决了，教师可根据教学的需要，对一些学习能力比较强的学生，可以少布置一些简单机械的题目，多设计一些思维训练，语言表 达方面的作业，这样，这些灵活性的作业学生也乐于去做。而对于那些学习能力较弱的学生，就可以多一些基础知识方面的训练，再适当布置一点灵活的题目。现在新的教学大纲更重视学生的思维与表达的能力，所以教师在平时的教学中就要更多地对学生进行这些方面的训练，做到功夫下在课堂，效果延及课外。另外，在学生作业的量方面也要严格控制，不打疲劳战，要让学生花最少的时间达到最大的学习效果，实现学习效益最大化。另外，可增加一些实践活动，比如去社区调查某项活动，看电视新闻针对某些问题发表自己的见解等等，做到学生作业形式多样化。让学生有劳就有所获。 教学一直都在提倡改革，一直都在强调在教学中要发挥学生的主观能动性，凸显学生的主导地位。我认为“活动单导学”这种全新的教学模式才是真正把学生推到了课堂教学的主体位置，学生的主观能动性也在整个学习过程中得到充分的体现。当然，任何改革都需要在前进中不断摸索不断完善，刚实行教学改革的时候，我们也遇到了诸多问题，这就需要我们教师不断地耐心加以引导，对课堂活动的要求加以规范，在不断的磨合中，学生渐渐也适应了这种教学模式，学习效果也越来越好了。 伴随着改革的阵痛，我相信“活动单导学”这种全新的教学模式会在“摸爬滚打”中变得越来越成熟，它将会被越来越多的教师和学生从内心深处完全接受，我也相信这种诞 生于我们如皋的全新的教学模式在不久的将来就会生根开花，并结出累累的果实。十年树木，百年树人，希望我们乘着这股教学改革的春风，培育出一批批更符合新时代要求的人才，让祖国的花朵们在教育的百花园中争奇斗艳。 陈红，教师，现居江苏如皋。