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《小学英语特色作业的实践研究》课题方案 《小学英语特色作业的实践研究》课题方案 研究人员：李静 柯姝 蔡媛 研究人员：李静 柯姝 蔡媛 一、研究背景 一、研究背景 “减负增效”要求已经深化课程改革，要提高课堂教学效率，必 “减负增效”要求已经深化课程改革，要提高课堂教学效率，必 须切实减轻学生过重课业负担，减轻学生的课业负担其实就是减轻学 须切实减轻学生过重课业负担，减轻学生的课业负担其实就是减轻学 生的作业负担。教好每一个学生是教师应尽的职责，实现整体优化是 生的作业负担。教好每一个学生是教师应尽的职责，实现整体优化是 教育工作者的共同心愿。因此我们教师必须使每一个学生都得到全面 教育工作者的共同心愿。因此我们教师必须使每一个学生都得到全面 发展。但是由于各种客观原因和主观原因，在大多数学校、大多数班 发展。但是由于各种客观原因和主观原因，在大多数学校、大多数班 级都存在着一定数量不愿做作业或不做作业的学生。这已经成为困扰 级都存在着一定数量不愿做作业或不做作业的学生。这已经成为困扰 教育界的一个难题。虽然国内外有很多人都对作业进行了研究，历史 教育界的一个难题。虽然国内外有很多人都对作业进行了研究，历史 尽管久远，但只是局部、零散的研究，只单方面地研究作业，没有把 尽管久远，但只是局部、零散的研究，只单方面地研究作业，没有把 它与教学结合在一起研究，研究也只停留在作业的形式、题型的变化、 它与教学结合在一起研究，研究也只停留在作业的形式、题型的变化、 作业的趣味性上，尚没有形成一定的体系。尤其在作业的内涵上没有 作业的趣味性上，尚没有形成一定的体系。尤其在作业的内涵上没有 形成完整、清晰的概念。作业设计得再好，教师花的功夫再多，如果 形成完整、清晰的概念。作业设计得再好，教师花的功夫再多，如果 学生不愿做，不去做，不会做，还是停留在纸上谈兵的阶段。这样只 学生不愿做，不去做，不会做，还是停留在纸上谈兵的阶段。这样只 注重单方面的教学改革实践，对于减负增效的探索，只能是 “盲人摸 注重单方面的教学改革实践，对于减负增效的探索，只能是 “盲人摸 象”。这些分析从另一个侧面向我们提供了研究该课题的锲机。 象”。这些分析从另一个侧面向我们提供了研究该课题的锲机。 作为一个国家，她的基础教育目标不是去鉴别、发现、寻找、筛 作为一个国家，她的基础教育目标不是去鉴别、发现、寻找、筛 选一小批“优秀儿童”，不是在这 目标下去建设与之相适合的重点学校， 选一小批“优秀儿童”，不是在这 目标下去建设与之相适合的重点学校， 而是面向全体普通儿童，衡量教育改革的唯一标准：教育是否能保证 而是面向全体普通儿童，衡量教育改革的唯一标准：教育是否能保证 群体普通儿童都能够理想发展，即我们的基础教育应解决面向全体儿 群体普通儿童都能够理想发展，即我们的基础教育应解决面向全体儿 童的高质量、可持续的全面发展，从而解决教育的公平性问题。我们 童的高质量、可持续的全面发展，从而解决教育的公平性问题。我们 70% 城北小学地处城郊结合部，学生中流动人口子女约占 70%，家长大多 城北小学地处城郊结合部，学生中流动人口子女约占 ，家长大多 1  1  数是外来工，他们没有时间、精力去辅导学生，而且对于英语作业家 数是外来工，他们没有时间、精力去辅导学生，而且对于英语作业家 长也无从下手，他们英语作业的质量不高。大多数流动人口子女选择 长也无从下手，他们英语作业的质量不高。大多数流动人口子女选择 了我们学校，信任我们学校，我们就应该为他们的终生学习考虑、服 了我们学校，信任我们学校，我们就应该为他们的终生学习考虑、服 务，以弥补他们在流动中没有很好地享受优质教育，面向全体的全面、 务，以弥补他们在流动中没有很好地享受优质教育，面向全体的全面、 均衡发展不仅仅只是一种教育口号或教育