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2017届初中毕业班生物科教学指导意见 教学指导思想 义务教育阶段的生物学课程是自然科学领域的学科课程，在这一阶段教学中教师要深入学习《生物学课程标准》，以提高学生的生物科学素养为主要目的，立足基础，激发学生学习生物科的兴趣，既要让学生获得基础的生物学知识，又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法。通过学习生物学知识，养成理性思维的习惯，形成积极的科学态度，发展终身学习和学以致用的能力。 八年级下学期的生物课，不仅有较重的新授课的教学任务，还要直接面临中考。因此，下学期教师优化教学过程、做好新授课教学的同时，应注意研究《考试大纲》和《课程标准》以及各地市中考试题，有效科学地分配教学时间，提高复习的针对性，注重培养学生将知识形成体系，侧重对生物学主干知识的学习，注重对学生学习、实验能力的培养，注重培养学生应用所学知识分析解决实际问题的能力，积极探索在新课程背景下优质高效的中考复习方法。 各单元教学内容的重、难点、易错点 第一单元 生物与生物圈（七上） 重难点： 1．举例说明生态因素（非生物因素或生物因素）对生物的影响 2．举例说明生物对环境的适应和影响 3．生态系统的组成和概念； 4．生态系统中的食物链和食物网； 易错点： 1．生物对环境的适应和影响； 2．正确书写食物链并计算食物链条数 3．分析一种生物的数量变化所引起的其它生物数量的变化 第二单元 生物体的结构层次（七上） 重难点： 显微镜的基本构造和作用及其使用方法 临时玻片标本的制作过程 植物细胞和动物细胞的基本结构和功能 绿色开花植物和人体的结构层次 易错点： 1. 正确使用显微镜：对光、调焦、移动物像 制作临时装片中出现的问题：不同材料的处理方式、防止气泡产生、染色等 3. 区别动物细胞、植物细胞结构的主要不同点 4. 生物体的各种组织是由细胞的分裂、分化形成的 5. 区别人体的基本组织和植物的基本组织 第三单元 生物圈中的绿色植物（七上） 重难点： 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的主要特征 种子萌发的条件和过程 植物开花和结果的过程 绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用 绿色植物对生物圈的重要作用 易错点： 区别单子叶植物种子和双子叶植物种子的结构和功能 光不是种子萌发必需的外界条件 受精后花的各个部分变化及其子房发育情况 根尖成熟区的特点及功能 光合作用和呼吸作用的区别和联系 第四单元 生物圈中的人（七下） 重、难点 1．描述男性、女性生殖系统的主要器官名称和功能 2．说出受精的概念和场所 3．概述人的胚胎发育的起点、场所和过程及胎盘的主要功能 4．列举人体需要的主要营养物质及三大供能物质消化的起始部位 5．描述人体消化系统的组成（各器官的名称及作用） 6．说出营养物质的消化和吸收过程（小肠是人体吸收营养物质的主要器官） 7．描述人体呼吸系统的组成（各组成器官的名称及其作用） 8．说出肺与外界、肺泡与血液及组织细胞与血液之间气体交换 9．描述能量来自细胞中有机物的氧化分解 10．说出血液的成分和功能 11．识别动脉、静脉、毛细血管三种血管 12．识别心脏四腔及相连的血管 13．说出体循环和肺循环的途径 14．说明血液循环过程中血液成分的变化 15．说出组成泌尿系统的器官名称及其作用 16、描述肾单位的组成和功能 17．说出尿液的形成要经过过滤和重吸收两个过程 18．描述眼球的结构和功能及视觉的形成过程（成像和视觉产生的部位） 19．描述耳的结构和功能及听觉的形成过程（听觉感受器和听觉产生的部位） 20．描述人体神经系统的组成 21．概述人体神经调节的基本方式——反射 22．说出反射的结构基础——反射弧 23．识别反射弧的结构和神经冲动的传导方向 24．举例说出反射类型：简单反射和复杂反射 25．说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的产生部位和功能及分泌异常时的症状 易错点 1．受精的场所和胚胎发育的场所 2．胎盘和胚盘的区别 3．消化的主要场所——小肠（经常写成“胃”） 4．淀粉消化的最终产物——葡萄糖（经常写成“麦芽糖”） 5．三类营养物质消化的起始部位 6．胆汁的分泌器官——肝脏（经常写成“胆囊”） 7．痰的形成部位 8．吸入与呼出的气体中氧气和二氧化碳的含量变化 9．动脉血和静脉血的区别 10．心脏四个腔及相连的血管的识别 11．体循环和肺循环的区别及循环过程中血液成分的变化 12．形成“血尿”和“蛋白尿”的病变部位 13．形成尿液的器官——肾脏（经常写成“肾单位”） 14．原尿和尿液的