让作文的语言靓丽起来锤炼动词.ppt

打 “打” 让作文的语言靓丽起来 —— 锤炼动词 1 、通过学生比较阅读、感悟经典，准确 使用动词、突出细节。 2 、通过学生互评、互改和自改，使他们 在写随笔时，学会准确地运用动词来突 出事物的特征，表达真挚的情感，增强 语言的感染力。 教学目标 ? 哪一句对景物的描写更贴切更传神？ ? A 月光如流水一般，照在这一片叶子花上。青雾升起在 荷塘里 ? B 。月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子花上。薄 薄的青雾浮起在荷塘里。 思考：用什么方法可以使语言富于表现力？ 精心选用词语，尤其注意选用动词 （要在词 义相近的词语中选择最贴切的一个，善于运用形 象鲜明的动词） 一、比较阅读 描写起晚快要迟到的情景。 ? 天哪！要迟到了。我 掀 开被子，从床上 爬 起来， 拿 过衣服， 穿 上鞋子，几步 跑 进卫生间， 找 出牙刷， 挤 上牙膏，在嘴 里胡乱 刷 了几下，然后 取 下毛巾，在脸 上 洗 了两把，飞快地 跑 出屋子。 三、范例赏析 1 ? 天哪！要迟到了。我 踢 开被子，从床 上 跳 下来， 拽 过衣服， 套 上鞋子，几 步 蹿 进卫生间， 抽 出牙刷，涂上牙膏， 在嘴里胡乱地 戳 了几下，然后 扯 下毛 巾，在脸上 抹 了两把，飞快地 钻 出屋 子。 ? 描写迟到偷偷溜进教室的情景。 ? 自习课的铃声已响过许久，李勤的脑袋才从 教室后门悄悄 伸 出半个，左 看 右 看 ，仔细 查 看 教室里的状况。 ? 自习课的铃声已响过许久，李勤的脑袋才从 教室后门悄悄 探 出半个，左 瞄 右 瞥 ，仔细 侦 察 室里的状况。 三、范例赏析 2 ： ? “好机会！”李勤欣喜地发现王老师背对着他， 正给前排的同学讲解题目。他随即 蹲 下身子，蹑 手蹑脚 走 进后门， 挨 着墙壁如小偷般一步一步往 自己的位子 走 去。 ? “好机会！”李勤欣喜地发现王老师背对着他， 正给前排的同学讲解题目。他随即 伏 下身子，蹑 手蹑脚 飘 进后门， 贴 着墙壁如小偷般一步步往自 己的位子 挪 去。 我看见他 着黑布小帽， 着黑布 大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边， 慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过 铁道，要 上那边月台，就不容易了。他用两 手 着上面，两脚再向上 ；他肥胖的身 子向左微 ，显出努力的样子，这时我看见 他的背影，我的泪很快地 下来了。 戴 穿 走 探 穿 爬 攀 缩 倾 流 四、经典赏析 2 、 开一块雪， 出地面，用一支短棒 起 一面大的竹筛来，下面 些秕谷，棒上 一条 长绳，人远远地 着，看鸟雀下来啄食，走到 竹筛底下的时候，将绳子一 ，便 住了。 3 、……大家跳下船，双喜 前篙，阿发 后 篙，……母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我 们已经 开船，在桥石上一 ，退后几尺， 即又上前出了桥。于是 起两支橹……。 扫 露 支 撒 系 牵 拉 罩 拔 拔 点 磕 架 五、小结：该怎样锤炼动词呢？ ? 1 、要准确。 ? 准确是语言表达的鲜明性、生动性、形象性的一个基 础。 ? 2 、要新颖。 ? 要力求新鲜，才能产生美感效果。韩愈对文学语言的 要求是“ 言贵创新 ， 词必己出 ”，“ 唯陈言之务去 ”。 ? 3 、要自然合理。 ? 锤炼动词要自然合理， 不能牵强附会，盲目猎奇，故 作惊人之笔 。 ? 初学者只要做到了上面所讲的三条，并经常自觉地进 行动词的锤炼，就能创造艺术语言，使其发挥巨大的 作用，为自己的文章增光添彩。 让作文的语言靓丽起来，我们可以 —— 3 、锤炼动词，根据语境选用具有表现力的 动词。 妙笔生花，你也能！ 1 、把记叙转为描写。 2 、重视修饰语（状语和定语）。 4 、写活人物的的语言动作神态