《打字机》教案2[共6页].docVIP

《打字机》教案 教学目标 1. 欣赏管弦乐曲《打字机》 ，能够在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。 2. 在听和律动表演的音乐活动形式中， 加强对音乐的感受与体验， 进而培养节奏感、 表现力 和良好的合作意识。 3. 引导学生积极参与音乐活动，加强对主题音乐的记忆，并能听辨出节奏、 速度、力度等音 乐要素的变化，区分音乐形象，划分音乐段落。能够掌握乐曲的三段体曲式结构。 教学重、难点 重点：听辨音乐主题和乐曲基本曲式结构 难点：感受与表现不同主题的音乐形象。 教学准备 多媒体课件、电子琴、乐谱 50张、铃鼓、沙锤、三角铁、响板等。 教学过程 一、师生问好！ ( 师生音乐问好 ) 二、激趣导入： 师：今天的音乐课上老师给大家带来了一位神秘的朋友——一个 19世纪的办公品，它是谁 呢？长什么样子？会发出什么样的声音，让我们一起欣赏。 ( 播放动画视频：课件 1) 师：它是谁？请你说， 生：打字机。 师：老师来补充， 这是一台老式的打字机。 为什么说是老式的呢？因为每打完一行之后都会 用手把打字机头推回原处进行倒机，你们看到了吗？ 师：请同学跟老师模仿倒机这个动作。 ( 请你跟我这样做 ) 生：我就跟你这样做 ( 两遍) 师：它长什么样子。 生：像电脑的键盘。 师：你是个平时很注意观察的孩子。 师：它听到了哪些有趣的声音呢？ 生：叮叮。 师：叮是什么声音呢？ 生：铃声。 师：每当打完一行换行时，机器会自动发出一个铃声—“叮” ，提示打字员要换行了。 师：还有什么声音？ 生：嚓。 师：是的，当打完换行时需将机头倒回左边，这时会发出“嚓”的倒机声。 生：打字时嗒嗒嗒。 师：打字敲打键盘时发出的‘嗒嗒嗒’的打字声。 师：现在请大家边看边模仿打字员的动作 ( 播放动画视频：课件 2) 师：你们刚才的表演让老师看到了打字员们在办公大楼里忙碌情景。 师：打字机发出这么多有趣的声音，那你知道这首乐曲叫什么名字吗？猜猜看。 生：打字机。 师：真聪明，你和作曲家的想法很接近，这首乐曲作曲家给取了个名字：打字机。 ( 板书， 齐读课题 ) 师：“现在打字机已经被电脑所代替，同学们很少能见到它们了。但在电脑诞生之前，打字 机的作用可大了， 19世纪美国的办公大楼中处处传出打字机的声音。 美国作曲家安德森就是 从打字机富有节奏的音响中获得灵感， 创作出了一首世界闻名的管弦乐小品——打字机。 我 们一起来认识安德森，美国作曲家、指挥家，除了《打字机》之外，我们欣赏过的《跳圆舞 曲的小猫》都是他创造出来的。他的代表作品还有《号手的节日》 、《蓝色探戈》 、《调皮的小 闹钟》等，安德森擅长创作轻巧的乐队小品，深受广大听众所喜爱。 ( 安德森简介：课件 3) 三、聆听全曲 A： 师：这节课我们就来欣赏这首管弦乐曲《打字机》 。这首乐曲只有这么一小段吗？ 生：不是。 师：你猜对了。 师：现在我们完整地欣赏一遍，边听边想音乐仿佛把你带到了什么地方。 ( 完整的音乐：课 件4) 师：现在说说音乐仿佛把你带到了哪里？ 生：“在打字机的世界里，人们在忙碌地打字。 ” 师：你看见了什么？ 生：一篇篇文件从打字里出来。 师：“你觉得这首乐曲的速度怎么样？” 生：“很快。” 师：“为什么作曲家要用这么快的速度来表现这首乐曲，他想表达什么？” 生：“他想表达打字员打字的速度很快。 ” 师：“这么快的速度，说明他们的打字技术怎么样？” 生：“高超、娴熟。 ” 师：“从音乐中你感受到打字员的心情怎么样？” 生：“很愉快！” 四、聆听与表现主题 A： 师：不知道同学们有没有注意到，在整首乐曲中，有几种特别的声音贯穿了全曲。 生：“打字声、铃声、倒机声。 ” 师：“这就是作曲家的高明之处！他将打字机的三种声音融入乐曲中，让我们感觉很特别！ 师：接下来， 我们聆听乐曲的第一主题， 边听边思考， 打字机打了几行字？每行字一样长吗？ ( 一听A部分主题：课件 5) 师：师边听边用手势提示学生 4行，这四行字就是这段音乐的四个乐句， 每个乐句一样长吗？ 生：不一样，第四乐句长。 师：长多少？ 生答。 师：老师告诉你一个好办法，你可以用数拍子的方法数一数第四乐句比前面长多少？ 生：听音乐做，边听边数 ( 二听A部分主题 ) 师：我们来验证到底长几拍呢？边听音乐板书旋律线。 ( 三听 A部分主题 ) 教师现场板书主题旋律图 A部分旋律线： 。。。。。。，/ 。。。。。。，/ 。。。。。。，/ 。。。。。。。。。。，/ 师：今天老师带来了三角铁、串铃、沙锤，你们觉得它们的音色像乐曲中的什么声音？ 生：三角铁像乐曲中的铃声，沙锤像乐曲的倒机声，串铃像乐曲中的打字声音 =。 师：真是些会听音乐的孩子。 师：老师想请三位同学到台上，在铃声、倒机声、打字声处加入打击乐伴奏，谁有胆量来试 试。其他同学当小评