6教学模式与艺术汇总.ppt

主张 规 律 说 这种观点把教学工作取得成效的规律和途径看作教学艺术的本质， 认为“毫无疑问，教学的合规律性是教学艺术的必要前提，教学 艺术的合个性是教学艺术的灵魂和源泉。教学艺术是合规律性与 合个性的统一。 … 只有教学的合个性和合规律性的统一，教学才 成为引人注目、令人为之倾倒的艺术品，教师才成为受人钦佩的 教学艺术家。” 素 养 （ 才 华） 说 这种观点将教学艺术看作是教师的素养和个人才华，认为“教学 艺术是指教师运用语言、直观形象和教材、创设教学情境，遵循 教学规律，灵活运用教法，实现教学任务的各种素养的总和”； 或“教学艺术就是受制于个性风格，具有美学价值和创造性运用 各种教学方式方法的个人才华。其本质属性和种差是个别性、审 美性和创造性。教学艺术的实质，是教师本人独特的创造力和审 美价值定向在教学领域中的结晶。” 特 征 说 这种观点将教学艺术看作教学活动特征，认为“教学艺术是指师 生紧密合作，充分利用教学情境中的一切条件，遵循教学规律和 美学价值，创造性地应用各种教学方法和美的形象，最佳地完成 教学任务的活动特征。” 二、教学艺术 主张 交 流 说 这种观点将教学艺术看作师生间的精神交流，认为“教学艺术 是教师与学生以一定的教学内容为媒介的精神交流。在这种交 流中，通过不断的选择和协调、确证和超越，出现和协调统一 的教学情境和教学境界。” 整 体 说 这种观点将教学艺术看作教与学的统一整体，认为“现代教学 艺术，是把现代心理学、现代行为科学、现代学习科学和现代 美学有机的融入教学过程而形成的教与学这一系统工程的辨证 化合体。其内核是教与学的辨证统一。‘化合体表明教学艺 术是一个跨越多学科的有机统一的整体艺术。” 多 层 说 这种观点认为，教学作为艺术也是有着多层含义的，“是教师 娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照美的规律而进行的独创 性教学实践活动”，涉及到综合运用教学方法体系的技能技巧、 遵循美的规律、贯彻美的原则而进行的创造性教学和体现教师 个性而独具特色的艺术创造活动。 二、教学艺术 ? 3. 教学艺术内涵的把握 ? （ 1 ）教学艺术的概念 ? 教学艺术，就是教师遵照教学法则和美学尺度 的要求，灵活而又综合地运用语言、表情、动 作、图象组织调控等手段，充分发挥教学情感 的功能，为取得最佳教学效果而施行的一套独 具风格的创造性教学。 二、教学艺术 ? （ 2 ）教学艺术的特点 ? 情感性 ? 表演性 ? 审美性 ? 实践性 ? 创造性 ? 个体性 二、教学艺术 ? （ 1 ）谐悦引趣功能 ? （ 2 ）净化陶冶功能 ? （ 3 ）传递开发功能 ? （ 4 ）提高效益功能 5. 教学艺术的功能 二、教学艺术 ? （二）教学艺术的范畴 ? 1. 教学口头语言艺术 ? 2. 教学非语言表达艺术 ? 3. 教学书面语言艺术 二、教学艺术 ? 1. 教学口头语言艺术 ? （ 1 ）教学口头语言艺术的意义 ? 教学口头语言艺术影响教学效果 ? 教学口头语言艺术影响学生能力的发展 ? 教学口头语言艺术促进教师自身思维品质的发展 二、教学艺术 ? （ 2 ） 教学口头语言艺术的特点 ? 科学性 ? 教育性 ? 启发性 ? 口语化 ? 趣味性 ? （ 3 ）教学口头语言艺术的类型 ? 叙述性语言： ? 论证性语言： ? 说明性语言： ? 描述性语言： ? （ 4 ）教师提高口头语言艺术修养的途径 ? 提高自身素质，加强语言艺术修养 ? 在教学实践中提高语言艺术水平 6 教学模式与艺术 一、教学模式 ? （一 ）教学模式的内涵与类型 ? 1. 教学模式的内涵 ? （ 1 ）教学模式的定义 ? 教学模式是建立在一定的教学理论指导下和丰富 的教学实践经验基础上，为设计和组织教学而形 成的一套较为稳定的教学活动结构框架和活动程 序。 一、教学模式 ? （ 2 ）教学模式的构成要素 ? 理论基础 ? 功能目标 ? 实现条件 ? 操作程序 ? 效果评价 一、教学模式 ? （ 3 ）教学模式的特点 ? 优效性 ? 完整性 ? 操作性 ? 简约性 ? 针对性 ? 发展性 一、教学模式 ? （ 4 ）教学模式的功能 ? 理论功能 ? 可以解决理论与实践脱节的问题。 ? 可为丰富教学理论提供源泉。 ? 对教学理论具有补充功能。 ? 实践功能 ? 教学模式有利于提高教师的教学水