人教版二年级下册《玲玲的画》教学设计——长铺中心小学张丽华.pdfVIP

人教版二年级下册《玲玲的画》教学设计 长铺中心小学 张丽华 【教材分析】 很多事情，有时并不像我们想象的那么糟。看，玲玲准备参加评 奖的画不小心被弄脏， 已经没有时间重画一张， 但爸爸的启发让玲玲 茅塞顿开，一只可爱的小花狗巧妙地掩盖了污渍，平添了家的温馨。 生活就是这样，只要善于思考，劣势也能转化为优势。 【设计理念】 指导学生在朗读中体会玲玲的情感变化——满意、 着急和战胜困 难后的喜悦；品味、思索爸爸简短的话中蕴含的深刻的道理。带领学 生走进文本、深入文本然后又走出文本，回顾生活中这样的经历，拓 宽学生的视野，加深对文章的感悟。 【教学目标】 1、会认 8 个生字，会写 9 个字。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的 句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 【教学时间】 两课时 【教学准备】 多媒体课件 【教学流程】 第一课时 【课时目标】 1、认识 8 个生字。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的 句子。 3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变好事的道理。 【教学重难点】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2 、懂得肯动脑筋，坏事也能变好事的道理。 【教学流程】 一、创设情境，导入新课。 1、多媒体播放动画片《聪明的一休》主题曲。 2 、课件出示玲玲的画像。 师引：刚才我们认识了聪明的一休，今天还给大家带来了一位 新朋友。想认识她吗？一起来读读她的名字——玲玲。 二、自主识字，落实双基 。 1、开火车读生字。 2 、引导学生开动脑筋，想办法记住这些生字，并口头组词。 三、整体感知，读通课文。 教师范读课文，提示学生边听边思考：玲玲的心情有怎样的变 化？ 四、 深入文本，认知贯通。 (一)感悟“满意” 1、课件出示玲玲的画。 2 、抓住“端详”一词，引导学生理解、感悟，体会玲玲在欣 赏自己作品时内心的满意之情。 3、 指导感情朗读。 (二)感悟“哭了” 1、 引导学生通过读书了解玲玲“哭了”的原因。 2 、 通过教师的渲染以及学生的表演引领孩子们走进玲玲 的内心世界。 3、 指导感情朗读，体会玲玲内心的焦急与慌张。 (三)感悟“笑了” 1、 抓住“想了想”发散学生的思维，大家一起来想办法解 决问题，从而使学生在实践中真正领悟“只要肯动脑筋，坏事也 能变好事的道理”。 2 、 分角色朗读课文。 五、 学文悟理，认识升华。 1、 课件出示爸爸的话， 采取多种形式朗读， 揭示文章主旨。 2 、 孩子们，这样的事你们遇到过吗？ 六、 作业 1、 抄写并积累“读读抄抄”中的句子。 2 、 预习田字格中生字， 如果碰到难写的字， 请开动脑筋想 办法，把难写的字变成好写的字。 第二课时 【教学目标】 1、 会写 9 个字。 2 、 继续练习有感情地朗读课文。 【教学流程】略