丑小鸭变天鹅你想说什么范文.docVIP

　　 　　篇一:《《丑小鸭》第二课时教学设计》 　　《丑小鸭》教学设计 　　一、复习导入，创设情境 　　1、同学们，这节课我们继续学习第28课《丑小鸭》（师板书课题） 　　2、老师想听写一些词，谁想来黑板上写？（指一名学生在黑板上写）其他同学在位上写。（词汇又大又丑、讨厌、欺负、天鹅） 　　3、看看这些词，在写时你有没有要叮嘱大家的？（生强调每个字的写法） 　　4、对啊，再写这些词的时候，你们可一定要记住大家叮嘱的。现在谁能用上这四个词来说一说丑小鸭这课的主要内容？（生试用四个词说出主要内容） 　　5、这节课，就让我们走进丑小鸭的内心世界，体会他那难过的经历。 　　二、读中感悟，体会情感 　　1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，读完后想一想丑小鸭的经历让你有什么感受？[课件1] 　　（学生读课文，并思考问题） 　　2、读完的同学，把你的感受记在段落的附近。 　　3、现在谁先来说说你的感受？（重点分析3-6自然段） 　　（1）生1它可怜。因为除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他。 　　A、从哪些词能看出他可怜？（啄，咬） 　　B、什么叫啄？被同伴啄、咬会是什么感觉？ 　　C、刚出生的小鸭本应该享受着大家的呵护，而他受到的却是这样的待遇。真的好可怜。 　　D、请同学们带着这种可怜的情感再用心读本段。[播放课件2] E、谁能读给大家？（一生读此段） 　　F、现在你就是这只丑小鸭，[出示课件，把“他”换成“我”]，再来练读。 G、[课件2加声音]家本来是一个温馨的地方，是每个孩子都喜欢的地方，而刚出生不久的“你”却因为自己的丑陋遭到哥哥、姐姐的欺负，而不得不离开家，在离开家的路上，“你”会想些什么？（生谈自己的感受） 　　（2）带着伤心丑小鸭离开了家，可离开了家的生活就好了吗？谁来继续汇报丑小鸭的“可怜” 　　生2“丑小鸭来到树林里…..到了晚上才敢出来找吃了。” 　　A、哪些词让你体会到了丑小鸭的“可怜”？（讥笑、追赶） 　　B、什么叫讥笑？（嘲笑）你喜欢讥笑这个词吗？如果别人讥笑你长的丑陋，你会怎么想？ 　　C、是啊，丑小鸭的心里也是这样想的。他真是太可怜了！ 　　D、森林里除了有小鸟，猎狗，丑小鸭还可能受到哪些动物的欺负？这些欺负你的动物可能会对你说些什么？ 　　E、带着这种被污辱的心情再读本段吧！（生练读） 　　F、谁能读给大家听？（指名读） 　　（3）文中还有让你觉得丑小鸭可怜的句子吗？ 　　生3丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。 　　A、从中你怎样理解他的可怜？ 　　生他只能躲着，悄悄过日子。说明他很害怕 　　B、是啊，在这样担惊受怕中过日子确实好可怜。在这段话中除了可怜，你还感受到了什么？ 　　生丑小鸭非常羡慕当天鹅。 　　C你能用羡慕说一句话吗？（生用羡慕造句） 　　D在饱尝艰辛的同时，丑小鸭仍然对生活充满着希望，他仍然一心一意地追求着美好的理想。真是让人敬佩！ 　　（4）谁来继续汇报他的可怜？ 　　生5天越来越冷，湖面结了厚厚的冰。丑小鸭趴在冰上冻僵了。 　　A、多么孤单，多么无助啊！丑小鸭的遭遇真是好可怜！我们再次有感情地读出他的可怜好吗？（师播放课件3及背景乐）（指名让学生照着课件有感情地朗读） 　　B、[课件4]，在背景乐中师动情述说请同学们闭上眼睛。冬天的北风瑟瑟地 　　吹着，丑小鸭无助地站在池塘边。想想曾经咬他的哥哥、姐姐，曾经啄他的公鸡，曾经讥笑他的小鸟，曾经追赶他的猎狗，他的泪水扑嗒扑嗒地往下掉。天变得越来越冷！丑小鸭不得不在水上游来游去，他是怕水面完全冻结成冰啊！而这样的努力有用吗？他游动的范围一晚比一晚缩小。冰冻得越来越厉害，人们甚至可以听到冰块的碎裂声。丑小鸭还在用他的一双腿不停地游动着。最后，最后他还是昏倒了，躺着一动不动。他和冰块结在了一起。 　　C睁开眼睛，同学们，想到被冻僵了的这只丑小鸭这你有什么心里话要说？ D正因为丑小鸭对生活充满着向往，所以他被救了，而且真的变成了一只白天鹅。大家齐读最后一自然段。（课件5最后一段及背景乐） 　　E此时他是多么高兴啊，让我们带着高兴的语气再读他自己说的那句话吧！ F正是有了这种坚定的信念，美好的理想，它才克服重重困难变成了一只美丽的白天鹅。看着自己雪白的羽毛、美丽的身体，他会想些什么？（生发挥想象） G此时你想对丑小鸭和欺负过他的人说些什么呢？把你要说的话现在写下来吧！（生练笔） 　　H谁愿意先让大家分享你的语言？（生读自已想说的话） 　　二、拓展延伸，总结领悟 　　师丑小鸭变成天鹅，这是本文作者---安徒生爷爷的真实写照。 　　师（播放课件6安徒生的介绍）我们来了解相关的知识。谁能读给大家听？（生读安徒生的故事） 　　这就是安徒生，他是可怜的，又是令人赞叹的，他是让人同情的，更是让人佩服的！小朋友，也许你曾经是丑小鸭，也许你现在仍然是