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教师教学设计预案 　　教学设计预案 授课年级 六年级 学科 数学 课题 解决问题 1 总课时数 课型 问题解决课 主备教师 授课时间 教材分析 这道例题的教学重点是为什么用方程解答，以及怎样列出方程。体会列方程解的原因，就掌握了这类实际问题的特点。学会了列方程的方法，就把握了解题的关键。教材把这道例题编排在计算教学的后面，就是要突出上述的思想方法。 　　 分析数量关系是解决实际问题的一个重要步骤。解答分数实际问题，要抓住分数的意义，分析等量关系。联系“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”这个概念，写出等量关系式。在“小明体重×＝小明体内水分的质量 ”这一等式里面，小明体内水分的质量已知，求小明体重，根据分数除法的意义可以列方程解答。理解这段教材，要注意“可以列方程解”是分析数量关系的结果。是通过在等量关系式上落实已知与未知后作出的决策。教学要详尽地展开“分析关键句子→得出等量关系→选择解题方法”的过程，让学生知道应 该怎样想，学会这样的思考。教学时还要体现方法的多样性，发散学生思维。 　　教学 目标 一、知识与技能 1.能从多个信息中筛选出解决问题所需要的信息。 　　2.能画出关键句子，圈出单位“1”，写出等量关系。 　　3.能根据等量关系列式解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。 　　4能看懂线段图，找出解决问题的不同方法。 　　二、过程与