小学四年级英语说课稿三篇.doc

小学四年级英语说课稿三篇 《Ｍ y Ｆa*ourite Ｓchool Ｗ ork 》 一、 教材 ( 一 ) 剖析本 内容在教材中的地位和作用。 本 是第四 元中的第六 ，本 元中，Ｊ enny 、Ｄ anny 和同学 表述了他 的个人喜好，而本 中Ｊ enny 、Ｄanny 等人介 了他 最喜 的学校功 ，也 “Ｍ y Ｆa*ourite ??”句型构造加深了理解，具有承上启下的作用。再 ，从本 元来 它既是本 元的基本 言内容， 又 本 元知 展和 合 言运用奠定 的基 。 ，既可 知 学 具有一定的延 性，又可 下面的教学做好 ， 完成本 元和今后的英 教学具有重要的意 ( 二 ) 本 的教学目的、重、 点 在“知 目的”中，通 教学 学生掌握本 的 运用 ; “能力目的”方面：指 学生在任 型教学模式中， 学生学会用英 与 人 人的个性特征 和形容 的比 的 ，以及 一步提高听力能力和英 言表达能力 ; “情感、 度、价 ”方面：通 生在教学的双 活 中主 性和 造性的 ，激 学生的学 趣，体 英 言的美，体 知 的互相 用、互相依存、 ， 学生充 自信，体 成就感和合作精神。 本 教学重点是：Ｍ y fa*ourite school work is to ?? 点在于把所学知 运用到 中去。 到达以上的教育教学目的， 根据英 “ ”中 程要从学生的学 趣、 生活 和 知水平出 ，提倡体 、 践、参与、合作与交流的学 方式和任 型的 教学路径，开展学生的 合 言运用能力， 使 言学 的 程成 学生形成 极的情感 度、主 思 和大胆 践、 提高跨文化意 和形成自主学 能力的 程以及我校学生的 ， 我将在教学中采用多媒体 助教学、 任 型教学模式，合听 法、游 法以按部就班的方式来 行教学。 二、 教法 了 利完成以上的教学目的，更好地突出重点，突破 点，依照学生的 律，我采用 、直 演示、交 、 快教学相 合的方法 ; “ 趣是的教 ”，中小学 段英 法相 少，而更注重趣味教学，在 堂教学中，适 本地 合 快教学， 能激 学生学 英 的 趣。 教学不是 略的知 授，了不使学 感到干燥无味， 我采用多种教学伎 ， 如多媒体 化教学，比 形象、直 ，在教学 程中启 、 引 学生思 ， 培养不同条理的学生大胆用英 交 的能力 三、 学法 教法的 固然重要，但学法也是必不可少的，我 都知道，教学的主要 任 不是 知 ， 而是开展思 。 老 在 授知 的同 ， 更主要是的教会学 生方法，开展能力，通 思考，将有关知 重新提 ， 于本 句型特 点及学生 有的知 水平，我准 引 学生采用听、看、 、想、 的方法来学 本 ，通 听、看，到达有所思，有所得，能 出 的关 ，帮助学生掌 握学 重点，多表彰，勤鼓舞，便不同条理的学生都有学 教育 极性，在知 上均有所提高。 1 / 8 四、 教学 程及 用意 合理安排教学程序是教学成功的关 之一。 学生的 情况和本 教材特点，从任 型教学入手，我分四个活 行教学教案： 活 一：激趣 入 在教学的开始我以“ ”表演 入 堂，运用肢体 言 行 生互 活 引出与本 有关的 ，如： play basketball 、 sing songs 、 draw pictures 、do my homework等学校相关的功 ，本 以学生原有的知 切入点 去所做的活 ，人不知 ; 鬼不 地将学生引入教学交往的境地， 入本 的 ，到达 物 无声之效果，使学生形成 极的情感，主 思 ，并 形成良好的 感。 活 二：新旧 接，感受知 的形成 要充分挖掘教材的内涵，从学生已有的知 行迁移，培养他 迁移 推的能力。在 里我 学生表述自己喜 的学校功 如： Ｉ like to ??， 又通 游 自然引出本 的重点句型“Ｍ y fa*ourite school work is to ??” 里我以充分相信学生 宗旨， 以任 型教学 主 ， 把任 明确的交 学生， 他 感受到自己的能力， 无 他 成功与否， 都是 他 的一次 。我 来了一段教学 象 大家看一下 ( 剪 1) 至此活 得到 一步升 ，不 反 于第一 的活 ， 也 本 的重点突破 打下基 。 同 激起学生的求知心和参与的 * ，使他 感受到成功的 趣， 会到英 的魅力，而 一 程正是培养学生的 言能力形成的 程。 活 三：生生的互 探 与听力能力的反 采用任 型教学路径，借助多媒体 件 助教学， 学生听音做事。在活 之前，我 出学生明确的任 找出：Ｗ hat is Ｄannys fa*ourite sch