信息技术学科特点讲座剖析.pptVIP

工程思维方式 人们通常是从逻辑思维与形象思维、辩 证思维与形式思维等角度去区分思维方式的。 近来，教育界不少人士推出了工程思维能力 一说，即综合运用上述思维形式分析和解决 问题的思维能力。当然，工程思维有一个范 畴问题，狭义的来讲是指纯粹的专业技术范 畴，而我们所讲的工程则是一个广义的范畴， 涉及包括专业技术在内的其他更广的领域。 信息技术学科本质 及教学实施策略 王基一 浙江师大数理与信息工程学院 人工智能研究所 xx51@zjnu.edu.cn 引言 ? 教育部 2000 年颁发了《中小学信息技术课程指 导纲要》。纲要对中小学各个学段的课程任务、教 学目标、教学内容和课时安排，以及教学评价等都 给出了详尽的指导意见。 ? 这个纲要的颁发至今已经 12 个年头。信息技术已 经发展到一个崭新的阶段。客观的说，这个纲要的 指导意见已经大大落后于现实的发展。 ? 有必要重新审视和讨论中小学开设信息技术课程 的相关问题。 我的观点 ? 中小学信息技术课程是一门特殊的课程，其 更新的速度，远远快于其他科目。当今信息 技术的平台在不断创新和改革中，有的应当 被及时引入信息技术课程的教学内容，课程 内容的选取