职业生涯发展目标和创业就业.ppt

职业生涯发展与创业、就亚 职业生涯规划第四单元 第一课正确认识就 P90案例故事:学财会的售货员(小禹) 正视就业难的严峻形势、积累工作 经验、走曲线以实现职业生涯规划目标 首次就业与职业生涯发麽 首次就业是职业生涯发展的 重要经历和起点 工作人员和学生是两种完全不同的身份 就业形势与择业 1、必须正视就业难 中国有13亿人口,7.5亿劳动力 P92案例:客房部出了个小外语教师(小汤) 2、先就业再择业 首次就业期望值不能太高,再次就业是 从业者提高就业质量、调整发展方向的 好机会 第二课做好就业准备 P94案例:有备无患、提前进入角色 小林是个有心人:提前做好心理准备 落实训练计划 做好由“学校人”到“职M 人”的 角色转换 1、“学校人”与“职业人”的区别 学校人一获取为主,花钱 职业人一付出为主,赚钱 2、角色转换的四个重点 (1)成长导向向责任导向的转变 学校人的主要任务是“成长” 职业人的主要任务是“责任”(责任 心强不强是用人单位考核职工的重要内容) (2)个性导向向团队导向的转变 学校人际关系单纯,以完成学任 为主,学习活动主要由个人完成,倡导 “个性”发展 工作单位人际关系相对复杂,“团队 意识”成为应具备的素质。职业任务的 完成依靠众人的合力。(举例) 如学校里很多比赛都重视团队意识的 培养 (3)思维导向向行为导向的转变 思考、记忆和理解等思维活 (想),一般不会对现实产生严重或者 危害性的后果。有错误可以改正。 职业人以行为主(做),行为会 生后果,所以不允许犯错误,犯 错误就要承担后果。如医护人员一个小 小的错误就可能导致一个生命的终止。 (4)智力导向向品德导向转变 学校人以“学习”为主,成绩成为 学生的重要衡量标准。 职业人以“职业”为主,单位效益的 提高,离不开员工对单位的忠诚以及员 工之间的合作。如:病人在医院治病对 所在科室的医生护士的工作都很满意 但是一个搞卫生的人对病人态度不好, 就会影响到病人对医院的看法。 管理理论中流行的木桶短板理论