人教版语文五年级下册23.刷子李名师优质课教案设计.doc

PAGE / NUMPAGES 23、刷子李 执教者：朱緑漪 班级：五（5）班 教学目标： 1、认识本课6个生字，会读“调浆、蘸酱、和着琴音、包袱、师傅、规矩、屁股、露馅儿等词语。 2、有感情朗读课文，感受人物形象。 3、体会作者抓住细节描写人物的方法。 教学重点：感受人物形象，领悟并学习作者刻画人物的方法。 教学难点：体会刷子李的高超手艺，领悟并学习作者刻画人物形象的方法。 教学过程： 读课题，初识“刷子李” 同学们，在前几课的学习中，我们认识了许多个性鲜明的人物，让我们猜猜他是谁？ 1、师：世界之大，无奇不有。今天让我们一起去拜会来自天津码头普通却有着一手绝活的奇人,他就是--刷子李（板书）一起读（注意：这李的调值读到位了，这个“子”读轻声，就能读好听） 2、师：透过题目，你知道了哪些信息？（姓李，刷墙本领高） 3、师：是的，在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们就用他的行当加姓称呼他。比如在天津有一个姓张得人捏泥人本领令人惊叹、举世无双，人们就叫他——( )，还是在天津，有一个人风筝扎得特别好，他姓刘，就叫他——（ ） 3、这节课，我们一起走进刷子李，近距离去认识他，了解他。 二、预习我最棒 师：课文预习了吧！ 请打开预习案，我们一起来展示一下。 [ 课前预习打基础 ] （学习程序：课前通过认真查阅资料、阅读书本预习新知，并独立完成课前预习的题目，时间约为30分钟。上课时，先对子互助学习约3分钟，再小组群学疑惑约2分钟，然后预习情况展示约10分钟。） 一、 搜索引擎 查一查：冯骥才： 　　 二、字词冲关 我会读（我会正确地读得 ，我能读得既准确，又有停顿得 ）。 刷浆 搜索 威严 蘸酱 包袱 师傅 派头 规矩 半信半疑 派头十足 天衣无缝 一模一样 2、读完课文我会把读不准的字画出来多读几遍，还会正确地给下生字语注音。 调浆（ ） 露馅儿（ ） 和着琴音（ ） 3、我能正确认读本课的词语，并通过联系上下文或查字典等方式了解词语的意思。我解决不了的词语有：_____________________________ 三、整体感知 1、我能正确、流利地朗读课文。 2、读完课文后我知道了：本文讲的是_______(谁？)__________(干什么？)_____________(干得怎么样？)的故事。 3、快速快速默读课文，再画出相关的句子。 我觉得刷子李是个_____________________________________的人。 研读课文知情由 师：看来同学们的准备工作准备的很充分， （学习程序：先独立学习，再组内群学，然后小组展示，时间约为10分钟。） 四、研读：技艺高超的的部分 1、独立学习（约4分钟）： （1）快速浏览课文全文，想一想：刷子李的绝，也就是他的“绝（奇）”表现在 、 、 。在课文找出相关语句，画出来，读一读， （2）划出句子，标出关键词，在文中批注“奇绝”的理由。 2、组内群学（约4分钟）：讨论归纳刷子李的奇绝的理由（1人记录，语言简洁）。 理由共有（ ）个。理由1（2……）是