第8课人生寓言三维目标新教案人教新课标七级上.docx

第 8 课《人生寓言》三维目标新教案 （一 ） 《白兔和月亮》 教学目标： 知识与能力 理解、积累字词 了解寓言的特点，准确理解、概括寓意。 过程与方法 诵读；抓住关键情节，理解寓意。 情感态度与价值观 体会寓意，培养应对财富和不幸的审美心态和坚韧意志，正确把握人生态度。 教学重点：诵读；抓住关键情节，揣摩寓意。 教学难点：理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味 课时安排：一课时 教学过程： 第 16 课时 一、导入新课： 人们只要做事， 就必然有得有失， 得与失将会伴随我们今生今世。 有俗语说：“有得必有失。 ” 其实，有失也必有得。明智的，随遇而安，得失不惊，心宽体胖，处世潇洒；痴妄的，追名 逐利，患得患失，意乱心迷，生身受累。我们应当怎样把握自己的人生态度 ?《白兔和月亮》 就是一面透亮的镜子。 二、介绍寓言 寓言是文学作品的一种体裁， 以比喻性的故事寄寓意味深长的道理， 言在此而意在彼， 给人 以生活的启示。 寓言故事一般是简短的， 比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人 化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道 理从简单的故事中体现出来， 具有鲜明的哲理性和讽刺性。 寓言在创作常常运用夸张和拟人 等表现手法。 寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来， 如《画蛇添足》 ，《自相矛盾》等。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》 ，法国 的《拉 ?封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》等。 三、朗读 1、给下列加点的字注音 窖、泯、2、快速查词典然后解释下列词语： 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。 智慧。 1、给下列加点的字注音 窖、泯、 2、快速查词典然后解释下列词语： 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。 智慧。 风韵：优美的姿态神情。 金窖（jiao） 落难：遭遇灾难，陷入困难。 闲适：清闲安逸。 四、整体感知 厄、禀告、皎洁、风韵 慧心：原是佛教用语，指能够领悟佛理的心，今泛指 险象迭生：（die） 泯（min）:灭，丧失。 厄运（?:不幸的命运。 得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。 1、感知内容。 （1）这则寓言讲了一个什么故事 ? （ 2）白兔赏月的心态前后有什么不同 ?为什么会有这种变化 ? （ 3）白兔在得到月亮之后为什么会患得患失 ? 占有欲在作祟。 （4）这则寓言给了我们一个什么启示 ? 2、感知语言 这则寓言的语言很精美，从中摘录认为优美的语句加以体会。 示例：“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。对称的句子也很精美， “或是无忧无虑 地嬉戏，或是心旷神怡地赏月” “乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她 便心痛如割，仿佛遭了抢劫。 ” 五、问题研究 1、这则寓言主题词是“得失之患” ，在情节发展中有两处转折，请学生加以概括。白兔从她 前后不同的情感体验中悟出一个什么道理？ 这则寓言有两处转折。诸神之王宣布月亮归属于白兔，是一个转折。此前，白兔是心旷神怡 地赏月；此后，却紧张不安心痛如割。最后白兔请求诸神之王撤销决定，是又一个转折。前 一个转折，前后构成鲜明的对比，后一个转折给人留下一个启迪。 白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个道理， 拥有巨大的财富并非好事， 反而使她生出无 穷的得失之患， 令她紧张不安， 失去了生活的乐趣，所以她请求诸神之王撤销那个 “慷慨的 决定”，放弃对月亮的所有权。 2、“和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请示他撤销那 个慷慨的决定。 ”寓言中这样提到人类，含有什么意味？ 句子的意思说人类的慧心已泯。 白兔的慧心未泯， 悟到拥有月亮并非好事， 所以放弃了所有 权。人类慧心已泯，总以为拥有就是幸福，是无论如何也不肯放弃既得利益的。可见，这话 对人类有讽刺意味。 3、有人认为，这则寓言的寓意是：与其拥有，不如没有。你同意这种看法吗？ 寓言讲的是白兔拥有月亮， 固然是诸神之王慷慨赐予， 但是她实在不配拥有， 因此不能泰然 拥有，这就是说，不配拥有而拥有，就会生出得失之患，这种“得” ，并非一般的“得” 。寓 言告诉我们，如果某种拥有，带来的是无穷的得失之患，使人紧张不安，那还不如没有，寓 言并非鼓吹一无所有的意思。 4、比较“白兔和月亮” “白兔和青草” “天空和月亮”三种构想透露出的寓意是否相同。 这则寓言的主题是“得失之患” ，讲的是白兔拥有月亮，两者处于两种不同的关系，决定了 白兔的不同心态，而白兔之于青草、天空之于月亮，则可以泰然拥有，不会如此紧张不安， 生出无穷的得失之患。所以三种构想透露出的寓意是不同的。 5、白兔得到了月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里？ 说“必然” 显绝对化， 当然是不对的， 但是， 从历史上看， 从实际情况