浪淘沙北戴河[共2页].docVIP

《浪淘沙· 北戴河》教案 教学目标 一、知识与能力：了解毛泽东的生平及写作背景，弄清重要词语的含义并熟读成诵。 二、过程与方法： 探究词句， 培养其鉴赏诗歌的能力； 品读意象， 理解词中壮阔雄浑的意境。 三、情感态度与价值观：感受诗人拨打的情怀 教学重点： 1 朗读诗歌，感受诗人博大豪放的情怀 2 品读意象，理解词中壮阔雄浑的意境 教学难点：探究词句，培养学生鉴赏诗歌的能力 教学过程： 一、课前导入：播放“北戴河风光”，介绍毛主席游此并留词经过，激发学生兴趣。 二、复习提问： 1、什么是词？词牌？词题？ 2、你所知道的词牌有哪些？ 3、词有哪两大流派？代表人分别是？ 三、鉴赏诗歌 （一）作者简介，写作背景。 汉献帝建安十二年（ 207 年），时任大将军的曹操为清除边患，巩固后方，率大军北征 乌桓。八月大破乌桓于柳城（今辽宁朝阳市南）后凯旋回师，途经渤海口附近道德妈石山， 乘兴登临，以一首千古传颂的《观沧海》诗，描绘出一幅波澜壮阔的大海图景，抒发了诗人 削平割据、统一中国的宏愿和自强不息、叱吒风云的豪情。 1954 年，毛泽东在北戴河，一日时逢海滨风雨大作，浪涛翻涌，他顿起击水之兴，不顾身 边警卫人员的劝阻，下海游泳，于风浪搏斗。上岸后意犹未尽，有纵笔挥毫，写下了这不朽 名篇《浪淘沙 . 北戴河》，展示了无产阶级革命家前无古人的雄伟气魄和汪洋浩瀚的博大胸 怀，具有比《观沧海》更鲜明的时代感、更深邃的历史感、更辽阔的宇宙感和更丰富的美学 容量。 （二）朗读诗歌 初知大意 1、朗读要求： 读准字音；读准节奏；读出感情。 2、字词质疑： （1）标拼音： 幽燕 碣石 萧瑟 （2）释词义： 幽燕 碣石 魏武 都不见 萧瑟秋风 人间 （3）感知词的大意 （三）赏析诗句 领悟意境 1、通过诵读，你感知这首词写了什么景？抒发了诗人怎样情感？上、下阕有什么不同？ 明确：这首词一开始就给人们展现出雄浑壮阔的自然景观。“大雨落幽燕”一句排空而来， 给人以雨声如鼓势如箭的感觉；继之以“白浪滔天”，更增气势，写出浪声如雷形如山的汹 涌澎湃，“大雨”、“白浪”，一飞落，一腾起，相触相激，更兼风声如吼，翻云扫雨，推 波助澜， 真是声形并茂气象磅礴， 这情景较之曹诗中 “水何澹澹， 山岛竦峙” ，“秋风萧瑟， 洪波涌起”的晴日所见更令人惊心动魄。 上阕写景，望中所见，说的是空间；下阕抒怀， 心中所想，咏的是时间。 2、上阕写景，都描写了哪些景物（意象），整幅画面有什么特点？ 明确：“大雨”、“ 幽燕”、“白浪”“打渔船”。整幅画面雄浑壮阔，很有气势。 3、在写景上诗人运用了哪些写景的方法？ 明确：借景抒情，景中含情，情景交融。 4、你认为哪些词用得好？说明理由。 如：我认为“落”和“滔”用得好。“大雨落幽燕”一句排空而来，给人以雨声如鼓势如箭 的感觉； 继之以 “白浪滔天” ，更增气势， 写出浪声如雷形如山的汹涌澎湃， “大雨” 、“白 浪”，一飞落，一腾起，相触相激，更兼风声如吼，翻云扫雨，推波助澜，真是声形并茂气 象磅礴。 5、下阕先写了什么？词人这样写的目的是？ 6、你是怎样理解“换了人间”？ 明确：今天又逢萧瑟秋风，那吹送了上千年的代代秋风，但一切都变了呀， ?一种新的美已 经出现。新中国已诞生在历史的长河之中。