苏科版八年级物理上册第三章3.４平面镜学案.docVIP

PAGE PAGE 4 课题：§3.４平面镜 [学习目标] 　１.引导学生通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。 ２.理解平面镜成像的主要特点，知道实像与虚像之间的区别。 ３.了解平面镜在实际中的应用。 [学习重点] 探究平面镜成像的特点。 [学习难点] 对虚像概念的理解；探究平面镜中像与物之间的关系。 [自主预习] １. 的镜子，叫做平面镜。想一想：我们生活中有哪些物体可以看成平面镜？ ２.能被人看见，但不能在屏幕上呈现的像叫做 像。 ３.平面镜所成的像是 像，像的大小与物体的大小 ，像和物到平面镜的距离 ，像与物相对于镜面是 的。 [合作探究] 活动：什么是平面镜 做一做：用手摸一摸小平面镜,并说出自己的感觉。 得出结论：表面_________的镜子叫做平面镜。 想一想：我们生活中有哪些物体可以看成平面镜？ 观察与思考：观察课本P69图片3-35“浇不灭的烛焰”，展开想象的翅膀，并提出问题和猜想：这是为什么呢？ 学生实验：探究平面镜成像的特点 2．提出猜想：回忆我们平时照镜子的情形，猜一猜，平面镜成的像与物有什么关系？ （1）平面镜所成的像可能在平面镜 （上/前/后）； （2）平面镜所成的像可能与物的大小 （相等/不相等）； （3）像到平面镜的距离与物到平面镜的距离可能 （相等/不相等）。 3．设计实验： 怎样比较像与物的大小？怎样确定像的位置？ 比较像与物的大小的方法： 确定像的位置的方法： 4．实验与记录： （1）在实验桌上铺一张白纸，准备刻度尺、铅笔，并用笔画一条直线，将茶色玻璃板沿直线竖直在桌面上，。 （2）在玻璃板前放一个棋子A。看一看，它的像是在镜前还是在镜后？ （3）将另一个相同的棋子B放到镜后，使它与棋子A在平面镜中所成的像重合。 思考：重合代表什么？ 这一步骤操作，既能比较 ，又能确定 。 （4）改变棋子A的位置，重做几次。分别测量出对应的物体和像到镜面的距离，并记入表格。 实验序号 1 2 3 物到平面镜的距离/cm 像到平面镜的距离/cm 实验三次的目的是 通过表格中的数据得到的结论是： （5）把像（棋子B）所在的位置与物（棋子A）所在的位置连起来，观察：它们的连线与镜面是否垂直？ （6）移开棋子B，用白纸做屏幕放在该位置上，直接观察白纸（不能再透过玻璃看，而要在另一侧直接看白纸上）， （有/没有）出现像。说明平面镜成的像是 。 比较：平面镜所成的像和小孔所成的像： 小孔所成的像 （能/不能）被人看见， （能/不能）在屏幕上呈现，是 （实/虚）像； 平面镜所成的像 （能/不能）被人看见， （能/不能）在屏幕上呈现，是 （实/虚）像。 （6）改变物体与平面镜的距离，像的大小是否会改变？ （7）观察：平面镜所成的像与物体是上下 （颠倒/不颠倒），左右 （颠倒/不颠倒），所以平面镜所的像是 （正立/倒立）的。 5．交流与小结：（1）活动小结： ①平面镜所成的像 （能/不能）呈现在白纸上，是 （实/虚）像。 ②像的大小与物体的大小 （相等/不相等）。 ③像与物的连线与镜面 （垂直/不垂直）。 ④像到镜的距离与物到镜的距离 （相等/不相等）。 通过探究，得出平面镜成像主要特点是：平面镜所成的像是 像，像的大小与物体的大小 ，像和物到平面镜的距离 ，像与物相对于镜面是的 。 （2）探究活动中遇到的问题，思考交流并回答问题。 ①探究中为什么用玻璃板而不用平面镜？ ②探究中使用刻度尺的目的？ ③探究中为何用两个相同棋子? ④探究中如发现另一个