人教版小学语文六年级上册从《穷人》一课学写作方法.pptVIP

3、屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。 沙皇统治下的俄国社会，广大底层劳动人民挣扎在贫困边缘。列夫·托尔斯泰借这篇小说来批判当时黑暗的社会现实。 4、门吱嘎一声，仿佛有人进来了。 这句话是为桑娜的内心独白“加戏”，渲染了她忐忑不安的心情。 环境描写 壹 贰 叁 肆 照应开头、反映性格 推动情节 社会背景 渲染气氛 环境描写 成功的环境描写，不但可以渲染气氛，而且还能让人感受到整个时代、整个环境的生活气息，感受到作者心灵深处的思想与情感。 法国作家雨果说：“有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。” 心理描写是作文中表现人物性格品质的一种方法，它通过人物的内心独白，细腻地表现人物当时当地的思想活动，有进展地概述人物在一段时间内的感情变化、内心斗争，让人物一无遮掩地吐露自己的心声。 二、人物心理 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 这段话中的省略号起到转移的作用，表明桑娜内心的想法在不停地转换。这段丰富的独角戏，给读者展示了一个善良、乐于助人的桑娜。 人物心理 心理描写能使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界，同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。 渔夫的话显示出他爽直、乐于助人的品质。而桑娜则小心应对，说话断断续续，表明了她紧张、不安的内心，反映出她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。 三、人物对话 对话中运用了很多语气词，如“哦”、“嘛”、“嗯”、“唉”。其中，“哦”出现的次数最多，每个“哦”的声调也不一样。 “哦（ò），是你！” “哦（ō），鱼打得怎么样？” “哦（ó），什么时候？” “哦（ò），我们，我们总能熬过去的！ 快去！别等他们醒来。” 惊讶 转移话题 惊讶 坚强、善良 掩饰不安 “我嘛……缝缝补补……” 人物对话 小小的语气词在对话中也起到重要作用。 印 * 人教版小学语文六年级上册 从《穷人》一课 学写作方法 执教者： 学校： 写作方法 环境描写 单击此处添加标题 人物心理 人物对话 1、屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里去温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在隔板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 2、海面上什么也看不见，风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。 3、屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。 4、门吱嘎一声，仿佛有人进来了。 一、环境描写 1、屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里去温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在隔板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 家庭 贫穷 桑娜 勤劳 2、海面上什么也看不见，风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。 “风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门”这句话推动了故事情节的发展，让作者的笔墨过渡到桑娜发现西蒙死去这个片段。 印 印 印 印 *