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小学四年级语文说课稿范文《世界地图引出的发现》 教材分析： 培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识和能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生讨论探究并体验，最后结合实际进行阅读反思，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课堂的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。 这是一篇略读课文，叙述的是德国地球物理学家阿尔弗德雷~魏格纳首创大陆漂移学说的故事。 故事发生在 1910年。魏格纳在病房的世界地图上发现，非洲的西海岸和南美洲的东海岸形状十分吻合，从而推测太古时代地球上的大陆是连在一起的巨大板块，后因大陆不断漂移，才形成今天的各个大陆。为了证明自己的发现，他进行了大量的考证工作，找到了许多事实，提出大陆漂移的假说。 教学目标： 1.能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。 2.正确、流利、有感情的朗读课文。了解课文内容。 3.体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。 教学重、难点：重点是了解魏格纳发现大陆漂移的过程，难点是理解有关的地理知识。 教学准备：多媒体课件。 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入新课 三年级的写字教学经常被老师忽视，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中留意提示，利用写字本对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。门布满思想、布满人文精神、布满聪明的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热门，讨论、交换、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得爱好盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。 上节课我们认识了法国著名昆虫学家法布尔，他经过30年的观察研究，揭开了昆虫世界的许多秘密，创作了著名的《昆虫记》。 九十多年前，有一个科学家在观察世界地图时发现了一个大秘密，一个地球的秘密。让我们一起来读课文，看看是个什么秘密。 学习课文第三、四段，有感情地朗读课文，理解作者抓住桂林山、水、洞的特点进行具体描写盼写作方法。 二、自主阅读，整体感知 1.自由读课文，自读自悟。 出示自学要求： (1)读准字音，读通句子，遇到生字或难读的句子多读几遍。 (2)思考：谁在什么情况下从世界地图中引出了什么发现? 2.检查自学情况 (1)出示新词 呈现 凹进 端详 叩开 起源 资料 静谧 宁静 大陆漂移 精神大振 枉费心机 浩如烟海 《一个中国孩子的呼声》是我四年级时学过的一篇课文，可至今仍记忆犹新。这篇文章深深地触动着我，我为失去亲人的孩子感到悲伤，为世界上仍存在不和平而愤慨。 ①自由读、指读、齐读。 ②理解词语意思。 (2)提问：谁在什么情况下从世界地图中引出了什么发现? 他开始在各大洲之间的联系和对比中进行考察，在浩如烟海的资料中寻找大陆漂移的证据。“浩如烟海”形容文献资料非常丰富。魏格纳从那么多的资料中寻找证据，就好像大海捞针一样的困难但他并不是一个轻易改变自身想法的人，他在困难面前没有退缩，终于找到了证明这个学说的证据。从“浩如烟海”这个词语中我们可以推想出他所经历的艰辛与挫折。 (3)介绍魏格纳。 三、集体交流，品读感悟 运用本课所学知识进行日常交际活动。在这个过程中，学生主动运用句型的积极性较高。提升学生自身英语表达能力，获得一定的学习成就感。 1.年仅32岁的魏格纳，引起了地质界的震动，成为众人瞩目的焦点，成为一颗耀眼的科学新星。魏格纳提出的假说是在什么情况下发现的呢?请同学们自由朗读课文1——4自然段，并完成以下要求。出示：魏格纳在观察地图时有什么惊人的发现?把相关的句子用“——”划出。 (1)出示句子： “瞧!这两个地方的形状竟是这般不可思议地吻合!” “果然……都能……又能……找到相应的突出部分。” “结果发现……地球上所有的大陆块……吻合在一起。” 重点研究第一句 ①“这两个地方”指的是哪两个地方?“吻合”什么意思? ②我们看地图找出巴西突出的部分和凹进的几内亚湾，是不是和文中所描述的那样。 ③“不可思议”什么意思?为什么说这是不可思议的事情? 是啊，南美洲和非洲之间隔着辽阔的大西洋，距离相差