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体育中考改革对我校初中体育教学的影响
张顺娟
摘要: 运用文献资料法、 逻辑分析法等研究方法, 通过对体育中考改革的研
究,反思初中体育教学的思想、内容和方法的现状,并进行各方面的改进,以期
跟上体育课程改革的步伐,培养学生的终身体育习惯、奠定终身体育的基础。
关键词: 体育中考改革 体育教学 思考
1. 前言
体育课程是我国义务教育的重要组成部分, 也是青少年成长发展不可或缺的
教育内容, 提高体育课程的教学质量, 充分发挥体育的教育功能, 不仅能够改善
学生的身心健康水平, 培养学生的终身体育意识, 更能够为今后进一步的学习和
工作打下良好的身体基础。 由于升学考试制度的限制, 长久以来人们多注重文化
课的学习, 忽略体育课的重要性, 学生的体质水平偏低, 为了改善体育课程发展
不良的状况,培养全面发展的建设者,国务院在 1990 年出台的《学校体育工作
条例》中首次明确规定了:“体育课是学生毕业、升学考试科目。”
自体育成为初中升学考试的必考科目至今已二十几年了, 在此期间每一时期
都存在着不同的特点,从初中毕业升学考试增加体育考试到体育分值不断增加 ,
考试内容不断增加、 变换, 难度变大等, 透露出当今教育的评价理念正在发生变
革。作为一种评价体系的体育中考, 其自身的改革必然对体育教学实践产生深远
的影响。我市为了更好地改善学生的体质健康状况, 推进学生素质教育发展, 经
过深思熟虑后于 2017 年进行体育中考改革。
2. 体育中考的价值和影响
通过参阅历年文献发现 , 初中升学体育考试实施多年来对学校体育的影响
主要体现在 : 有利地促进了学生体育锻炼习惯的养成 ; 有利于对学生的体质
健康状况的进行全面合理的评价 ; 有利于缓解学生学业压力 , 减轻课业负担。
初中升学体育考试实施以来 , 按对不同人群产生的影响可分为 : 对学生的影
响、对体育教师的影响、对学校管理者方面的影响、对家长的影响。学生是体育
教学的主体 , 是体育教学效果的直接体现者 , 是体育文化的传承者。 体育中考
实施以来对学生的影响是最为明显的 , 主要体现在 : 把体育中考分数直接加
入中考升学考试总分里 , 学生为了升学 , 体育参与意识得到空前的提高 , 通过
长时间的体育锻炼 , 体育兴趣明显增加 , 逐渐养成良好的体育锻炼习惯 , 身体 素质得到提高。 此外, 通过体育锻炼有效缓解了学习压力 , 基本达到了以体促
智的目的。体育教师是体育教学的执行者、主导者,自体育中考实施以来 , 引 起全社会对学校体育的关注 , 体育教师的地位随之得以提高 , 这无形中激励了
广大体育教师以更加饱满的热情投入到体育教学事业当中 , 体育教师的责任感
得到空前的加强。学校是体育教学实施的主要场所 , 其软硬件设施的优劣直接
影响着体育教学效果, 为了提高考试成绩和推进素质教育, 各级领导加强对学校
的办学条件的改善, 提高学校体育管理工作的效果。 家长也不再是只盯着孩子
的文化课成绩,而是要求孩子全面发展, 参与孩子的体育学习, 关注孩子的身体、
心理健康。
3. 关于当前体育中考存在的问题的研究
体育中考的实施给体育教学带来巨大优势和便利条件的同时 , 其自身弊端
也在体育教学实践中逐渐凸显,按体育中考影响对象的不同可分为 : 对体育中考
本身的影响、 对学校的影响、对体育教师的影响、对学生的影响、对家长的影
响、对社会的影响。过去我市体育中考考试项目分数、难度设置过低,对学生终
身体育意识及体育兴趣的培养不利, 学生几乎都是在初三才开始突击练习, 目标
只是为了通过考试, 考完后不会再继续练习, 造成体育锻炼的中断和社会对学校
体育的不重视。而体育教学在实施过程中过分重视应试化 , 出现考试考什么就
练什么, 不考内容就不练的现象,造成体育教师专业技能退化的不良影响。
4. 新旧体育中考政策对比
旧:总分 30 分=6分平时表现 +4 分体质健康测试 +10分耐力+10 分选测
衢州市初中毕业生体育中考项目及评分标准(男子)
第一类测试项目 第二类测试项目
项目 100 米
掷实 引体
立定 篮球运球 排球垫球
1000 米跑
乒乓球对墙
分值 游泳 心球 向上
(分秒) 打(次)
跳远(米) 上篮(秒) (个)
(分秒) (米) (次)
10 3′40″ 4 ′00″ 9.5 2.40 12 28 35 40
9 3′45″ 4 ′10″ 8.9 2.30 11 32 32 37
8 3′50″ 4′20″ 8.3 2.20 10 36 29 34
7 4′00″ 4′30″ 7.7 2.10 9 40 26 31
6 4′05″ 4′40″ 7.1 2.00 8 44 23 28
5 4′15″ 4 ′50″ 6.5 1.90 7
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