研究方法和理论体系学前儿童发展心理学.ppt

自●●0000● 学前儿童发展心理学de 研究方法和理论体系  第一篇·研究方法 (1)研究学前儿童心理的基本原则 2)学前儿童心理研究的类型 3)研究学前儿童心理的具体方法  第一节研究学前儿童心理的基本原则 ●客观性原则 亦被称为“真实性原则”或“可靠性原则” 活动性原则 儿童的发展是通过活动而实现的,在不同的发展阶段有 不同的主导活动 ●发展与教育性原则 研究一定要符合幼儿身心发展和教育的要求,不应该宋 取任何对被试者身心发展不利的措施。  第二节学前儿童心理研究的型a) 纵向研究 横向(断)研 究2 整体研究3 分析研究4  第二节学前儿童心理研究的类型 纵向研究和横断研究 ●【纵向研究】就是在比较长的时间内对某个或某些儿童进 行追踪研究,以查明随着年龄的增长,其心理发展的进程 和水平的变化。 例如,我国最早的儿童心理学家陈 鹤琴于1919年留学回国后,就在 南京高等师范学校讲授儿童心理 学课程。他对他的儿子陈一鸣从 出生到大约三岁进行了长期观察 作了日记式的记录,而且还做了 摄影记录。  挠痒痒发笑是天生的么? 挠痒痒你就笑,这样的行为是天生的,还是后天 习得的呢?心理学家 Clarence leuba为了研究这个 问题真是煞费苦心。为了完成这项研究,他拿自己 的两个孩子当被试,进行了长时间的追踪研究。孩 子给他挠痒痒时,他必须忍住不笑,避免孩子习得 这种行为……经过长期观察,发现因为挠痒痒而笑 这个行为确实是天生的,他也终于在1941年发表论 文,结束了想笑不能的日子。  纵向研究的缺点 1.比较花费时间、经费和人力; ●2.时效性比较差。有时候需要等待很久才能得到研究结果, 有时候研究课题的意义随着时间的推移而逐渐减弱,或研 究手段逐渐变得落后; 3.由于纵向研究耗时较长。可能发生被试流失的情况,这 就会影响被试的代表性和研究结果的概括性; ●4.由于纵向研究需要对同一批被试重复进行研究,有时可 能出现练习效应或疲劳效应。  第二节学前儿童心理研究的类型 纵向研究和横断研究 ●【横断研究】是在同一时间内,研究某一年龄阶段或几个 年龄阶段儿童的心理发展水平,以了解儿童心理发展的规 律和年龄特点。 一般来说,儿童的年龄越小,年龄组内的儿童年龄差距应越 小,这样有利于发现心理发展的质变和关键年龄。  经典的实验范式一一错误信念任务 小狗今天生日,得到了一块肉骨头。它把肉骨头 放进了绿色的小房子里,然后就去公园玩了。过了 会儿小熊来找小狗玩。它看见小狗不在,就把小狗的 肉骨头拿了出来,放进了红色的房子里,然后也走了 过了一会儿小狗回来了,它饿了,想去找肉骨头了, 问:小狗会去哪个房子里找肉骨头?