复述优选教案.doc

复述教案 复述 教法建议 以学生活动为主，可采用竞赛、问答等多种形式进行教学。 教学过程建议 1．精讲多练，教师要尽量补充各种类型的生动有趣的材料， 让学生在实际的复述练习中掌握复述的技巧和要领。 2.学生进行复述训练时，教师要作方法上的指导。也可先让 学生对材料进行分析、讨论，老师明确后再让学生复述。 ①结合材料具体指导学生怎样抓关键内容，哪些可省略，哪 些该保留；怎样选择关键词句。 ②结合材料具体指导学生选择恰当的复述顺序，如时间顺 序、空间顺序、逻辑顺序等。 ③教给学生具体的方法，如在复述中应该把材料中的长句改 为短句； 把原文的书面语改为口语； 改变叙述的人称、 角度。 3.教学中，复述训练应视材料内容、体裁特点和学生实际适 当安排，或提供段落，或提供全文，并相机进行详细复述、 简要复述和创造性复述等多种类型的复述。在复述训练时 时，教师还应充分利用形象的图画、直观的板书、有声的语 言、生动的细节，启发学生的思维，帮助学生回忆故事内容 和情节，从而降低复述的难度，促使学生在复述的实践中不 断提高复述的能力。 4.根据复述的类型进行训练 ①详细复述。故事不长，就可以要求学生做到把原文的主要内容叙述出来，不能遗漏；把文中的主要词句用上，要求学生用自己的语言，与背诵课文区别开来。如：详细复述武松打虎的经过： 肚里的十八碗酒开始发作，武松走路摇摇晃晃。走到乱树林边，他撑不住了，就在一块大青石上躺下来。刚要睡，忽然起了狂风，狂风过后，乱树后扑的一声响，跳出一头斑斓猛 虎！武松叫声 "啊呀 "，从青石上翻下， 赶紧将哨棒抓到手里。那老虎好容易等到这一餐，恶狠狠从半空中扑过来。武松这 一惊，喝下的酒全变成冷汗冒了出来。他急忙一闪，闪到老虎的背后。老虎再往后一掀，又被武松躲过。接着那铁棒一 般的老虎尾巴扫过来， 还是没碰到武松。 原来这一扑、 一掀、一扫是老虎的看家本事， 三样落了空， 气势也就去了一半了。轮到武松发威了，他举起哨棒用全力劈过去，啪！谁知打在 树枝上，哨棒断成两截。老虎又扑过来，武松往后一跳，老虎正好落在武松面前。武松两只手用力按住虎头，一边往老虎的脸上、眼睛里乱踢。老虎痛得咆哮起来，爪子刨出一个土坑。武松死死不肯放松，按得老虎渐渐地使尽了力气。这时武松腾出右手，铁锤一般在老虎头上打了五六十拳，只见 老虎的眼里、嘴里、鼻子里、耳朵里全都流出血来，再也动 弹不得， 只剩喘气了。 武松怕老虎没死， 捡起半截哨棒再打， 直打得气也没了。 ②简要复述。就是用简洁的语言，进行概括的叙述。要求把握原文的重点，删去次要的、解释性的部分，按原文的顺序叙述。选择较长的故事时可用此法。如：原文： 鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位 朋友家去谈天， 有时很晚才回家。 朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。 有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家， 这时已是半夜了。鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。 鲁迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向 白影子踢去， 只听得白影子 “ 哎哟 ” 一声倒了下去。鲁迅弯下腰，细细一看，原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。 复述： 鲁迅在绍兴乡村教书时，有一天到朋友家谈话很晚才回家。他经过一个坟地时，看见一个白影子在晃动，就用皮鞋踢了一脚，发现是个盗墓的。 复述鲁迅先生的小说《祝福》 ： 《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。 祥林嫂是一个受尽封建礼教压榨的穷苦农家妇女。丈夫死后，狠心的婆婆要将她出卖。她被逼出逃，到鲁镇鲁四老爷家做佣工，受尽鄙视、虐待。很快她又被婆婆家抢走，卖到贺家成亲。贺老六是个纯朴忠厚的农民，很快又有了儿子阿毛，祥林嫂终于过上了安稳日子。然而命运多舛，贺老六受地主的身心摧残饮恨死去，不久，阿毛又被狼吃掉。经受双重打击的祥林嫂，丧魂落魄，犹如白痴，可是人们还说她改 “ 有罪 ” ，要她捐门槛 “ 赎罪 ” ， 不然到了 “ 阴间 ” 还要受苦。 她千辛万苦积钱捐了门槛后，依然摆脱不了人们的歧视。最后，她沿街乞讨， 在除夕的鞭炮声中，惨死在街头。③创造性复述。让学生对所听的故事，侧重某一方面，从内容到形式进行加工、整理、改造，然后加以复述。创造性复述主要包括以下几方面： 改变叙事的人称。第三人称可以改为第一人称，第一人称可以改为第三人称。改变人称后，某些内容和叙述方式也应发生相应的变化。 把叙述改为对话或将对话改为叙述。叙述一般是从作者的角 度出发，内容也比较概括，如果要进