《维护社会公平》教案1..pdf

《维护社会公平》教案 教学目标 : 情感、态度价值观目标： 增强积极维护社会公平的责任意识， 自觉树立互惠公平的合作意识。 知识与能力目标： 正确认识公平意识是道德的重要内容， 以公平为基础的合作才是良好的合 作，树立公平合作意识的重要意义。 过程与方法： 进行公平互惠的社会合作的实践能力， 关于公平问题的辨证思维和语言表达能 力。 教学重点： 重点在于关于公平的情感态度和价值观的引导， 使学生理解公平合作对于社会共 同生活的重要性， 理解公平合作意味着同时分担利益和负担， 最重要的是树立公平互惠的合 作意识。 教学难点： 关于公平合作意识和社会不公平问题。 教学方法： 案例教学 教学课时： 2 课时 教学过程： 第一课时 1、在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观，这些不同的公平观反映了当时人们所追求 的公平的主要内容。例如：不患寡而患不均；均贫富，等贵贱；人生而平等；讲求效率，维 护公平等。 思考问题：①你了解这些公平的含义吗？②从这些公平观中你能找出什么样的轨迹？ 生：经济上平均的要求，政治上平等的要求，意识形态上平等的要求。进入工业社会以来， 人们崇尚效率，但同时要求从制度上保障公平。 师： 以上说明公平一直是人类追求的目标， 这从一定意义上也说明了无论如何努力， 都不可 能达到绝对的公平。 2、判断下面的情况是否公平，并说明理由。 （1）班上只能选一名 “优秀班干部”，并且这次的名额关系到初三中考能否加分，经全班同 学无记名投票后，万兵和李超得票数相等，最后班主任决定万兵当选，因为他的成绩好。 （2 ）期终语文考试，章卫的试卷被老师少给了 5 分，可语文老师说凡是 6 分以下的误差一 律不改。 （3 ）班级公开竞选班长， 刘大海和钱小龙是两位候选人， 钱小龙竞选前许诺如果他当班长， 就请全班同学吃饭，最终钱小龙以微弱优势当选。 （4 ）一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三 1 班的参赛人员要求改判， 裁判没有理睬， 初三 1 班篮球队拒绝继续比赛，篮球赛不欢而散。 师：公平是相对而言的，没有所谓的绝对公平的存在。理解公平，我们要善于将心比心，换 位思考。对待公平， 我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。为追求理想的公平，我们更需要 进行不懈的努力。 综上所述，公平是客观存在的，没有绝对的公平。 活动一：理智面对不公平 1、引导学生看不公平现象的图片。说明了什么？ （1）现实中，相当多的贫困地区孩子因交不起课本费、杂费而辍学；流入城市的流动人口 子女因交不起高昂的 “借读费”而无法正常上学； 大学的收费门槛更是连有些城市孩子也望 而却步。 （2 ）不同学生在不同环境下学习——对比 说明： 公平总是受一定的社会条件的制约， 任何社会都会存在一些不公平的现象， 没有绝对 的公平。 师：面对这些教育的不公平，我们国家也在采取各种措施让全中国的孩子享有同等的教育。 如：温家宝出席联合国全民教育高层会议讲话摘录： “教育公平是全民教育的灵魂。没有教 育机会的均等， 就谈不上社会公平。 ”“中国政府致力于保障所有儿童少年平等接受教育的权 利，推进义务教育均衡发展，努力缩小城乡之间、 地区之间教育发展的差距。 ”“对农村贫困 家庭学生免收学杂费、书本费， 并补助寄宿生活费。 ”“从明年开始， 中国将用两年时间在农 村全面免除义务教育阶段的所有的学杂费。 同时，积极解决成千上万进城就业务工农民子女 的上学问题，保障适龄女童接受教育的权利，发展残疾儿童少年教育。 ” 我们要使所有的孩子在同一片蓝天下，共同成长进步。 2、小组合作讨论： 社会生活中你经历或知道的不公平的事例。 针对这些不公平的现象，